學(xué)校是專門教書育人的場所，它的工作不但是要提高人的智力素質(zhì)，而而且要提高人的政治思想品德素質(zhì)。學(xué)校教育的過程，是學(xué)生建立知識體系的過程，也是道德理想、道德感情和道德習(xí)慣形成的最重要時(shí)期。因此，做好學(xué)校道德教育工作是非常重要的。幼兒教育是基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，以后的發(fā)展才會更好，所以幼兒的道德教育更是不容忽視。

　　一：道德教育的含義

　　所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。是對幼兒進(jìn)行社會主義道德原則和道德規(guī)范的教育，進(jìn)行個(gè)人品德、家庭美德、社會公德、環(huán)境道德教育，培養(yǎng)他們具有正確的道德認(rèn)識、高尚的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。

　　二：道德教育的重要性

　　道德建設(shè)是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，它決定整個(gè)文化發(fā)展性質(zhì)和方向。作為一名教師，我們教育幼兒如何樹立民族自豪感、愛國自強(qiáng)；引導(dǎo)幼兒如何勤學(xué)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作；培養(yǎng)幼兒勤奮節(jié)儉、明禮誠信的品質(zhì)等等。這個(gè)也是建設(shè)有中國特色社會主義的本質(zhì)要求。

　　中共浙江省委教育工委下發(fā)文件，表示全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》(以下簡稱《綱要》)和《浙江省公民道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)道德教育，不斷提高全省中小學(xué)生和廣大教育工作者的道德素質(zhì)，是我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`江澤民總書記"三個(gè)代表"重要思想，貫徹執(zhí)行依法治國與以德治國緊密結(jié)合的偉大方略，積極參與社會主義精神文明建設(shè)的重大舉措，也是全省中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，事關(guān)全局，事關(guān)未來，對于提高整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　三：學(xué)校做好道德教育

　　學(xué)校作為幼兒道德教育的基地，深受廣泛關(guān)注。但是幼兒畢竟年齡較小，他們還不適應(yīng)制度化的生活。所以如何在幼兒園實(shí)施道德教育是需要教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入。我們應(yīng)該利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為。我們從發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能和鋪墊功能這兩個(gè)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)品德課堂導(dǎo)入，讓課堂教學(xué)有效接軌生活。

　　一 、發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能

　　發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能就是，要求我們在設(shè)計(jì)品德課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的不同情景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)入方法，最大限度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望，保持對學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1、以"  趣 "入境

　　"興趣是最好的老師。""學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。"幼兒對學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探索知識的迫切愿望，并積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。品德課程中許多主題是指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會基本的生活技能，這些內(nèi)容，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷，非常感興趣。這類課堂的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)時(shí)采用精心的裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以"趣"入境，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對教育主題感興趣。

　　2、以" 思 "入境

　　"學(xué)而不思則罔"，從反面說明了思在學(xué)習(xí)中的作用。在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使幼兒處于"心憤口悱"的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。提高認(rèn)識，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個(gè)重要的組成部分。這類課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以"思"入境引發(fā)幼兒對課堂教育主題的做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。

　　3、以" 情 "入境