2.教師要尊重幼兒，尊重家長。教師雖承擔(dān)著孩子的教育任務(wù)，但這是國家賦予我們的義務(wù)。例如：我在大班第二學(xué)期接手了一個班，恰逢"六一"兒童節(jié)需要排練大型親子節(jié)目，起初的動員并不順利，邀請參加演出的家長總是不能出席，要么排練時心不在焉，我耐著性子堅持打電話一個一個叫，對他們的缺勤表示理解，對學(xué)動作慢的家長反復(fù)示范，最后當(dāng)我們兩個班的100名幼兒50名家長參加的大型歌舞完美的呈現(xiàn)給觀眾的時候，這個班的家長對我這個新老師肅然起敬，以后的家長工作就很順利了，到畢業(yè)時，全班家長捧來鮮花表示感謝，我也非常感動。這件事更加讓我堅信，要想別人怎樣對待自己，自己首先要以同樣的態(tài)度去對待別人。尊重別人就是尊重自己。

　　3.舉辦的活動要有趣味性，家長樂于參加。開展親子活動，既要考慮到幼兒的身心發(fā)展的特點，又要考慮到家長的興趣，如果邀請家長來園就說說兒歌，"拍拍小手"，肯定是無法調(diào)動家長的參與熱情的。教師一定要組織開展既要有趣味性，又要有技巧性的，參與性強的親子游戲，而且最好需要有團(tuán)隊協(xié)作才能完成的游戲。每次邀請家長來參與的游戲應(yīng)有所變化，每次每年家長來園都讓家長扮演"老狐貍"，唱著同一首歌，也是無法吸引家長再次參與的。

　　蘇霍姆林斯基說過:"如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來,而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。"因此,幼兒教育僅憑幼兒園單方面的力量是不夠的,必須把家庭、幼兒園結(jié)合起來,形成相互協(xié)作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達(dá)到育人的目的。