三、以賞識(shí)的心態(tài)看待每一個(gè)孩子，培養(yǎng)幼兒自賞能力。

　　一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半。"幼兒期是個(gè)性品質(zhì)處在可塑性較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無(wú)論對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。近來(lái)有學(xué)者把這句話概括為賞識(shí)和信任孩子。教師的言行對(duì)幼兒自信心的樹(shù)立有很大的影響。幼兒也會(huì)在老師信任的目光下、支持的話語(yǔ)中，重新樹(shù)立起自信。

　　在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。如："擊鼓傳花"是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在活動(dòng)中，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"接住花"的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂(lè)，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習(xí)慣。還可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。因此，要多鼓勵(lì)，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言、多用積極性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)時(shí)，要有針對(duì)性，而不是籠統(tǒng)性的說(shuō)"好"，要講清楚好在什么地方，重視非語(yǔ)言的運(yùn)用，如目光、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。最后要重視幼兒的個(gè)性差異。自開(kāi)展"賞識(shí)教育"以來(lái)，我深刻的體會(huì)到，要使孩子們活潑進(jìn)取，老師必須走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，站在他們的角度去鼓勵(lì)他，欣賞他，也只有這樣，才能使那些膽小，內(nèi)向的幼兒增強(qiáng)自信心，就拿我們班多多來(lái)說(shuō)吧。多多是個(gè)膽小的孩子，每次戶外活動(dòng)拍球時(shí)，他就抱著球站著看別人拍球，像多多小朋友無(wú)論你跟他說(shuō)什么，他就是不拍球， 我問(wèn)他為什么？他說(shuō)："我要像姚明一樣投籃我才不拍球呢？。"聽(tīng)到這里我對(duì)他豎起了大拇指說(shuō)：你真棒！如果你能學(xué)會(huì)拍球我相信你一定會(huì)像姚明一樣更棒的。聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)多多終于拍出了第一個(gè)球，我馬上把他摟過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)了，我又說(shuō)：我們一起比賽吧？我也想像姚明一樣,我發(fā)現(xiàn)多多高興極了，看到我這么高興他也受到了我的情緒感染，終于肯拍球了，之后每天我都鼓勵(lì)他拍球，一周后多多能連拍8下球了。我給了他一個(gè)"姚明多多"的稱號(hào)他高興極了。后來(lái)，他是我們班拍球最棒的小朋友了。在教育活動(dòng)中教師也可采用一些貼紅花、插紅旗、等形式對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)，讓孩子感到老師對(duì)他的尊重、信任，讓他充滿信心。在賞識(shí)于自我賞識(shí)中成長(zhǎng)。

　　四. 父母參與賞識(shí)教育做好家園共育工作,促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展.。

　　幼兒園的各項(xiàng)教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因此，教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，通過(guò)舉辦父母講座、設(shè)立父母專欄、個(gè)別交流、家訪、網(wǎng)絡(luò)等讓他們了解到些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)及規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子、理解孩子，教育子女的方法和藝術(shù)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同教育好幼兒。無(wú)數(shù)事實(shí)也證明了家園共教育，比幼兒園單方實(shí)施教育的效果更快、更好、更鞏固。彼此溝通，明確賞識(shí)的前提是愛(ài)孩子，但不是溺愛(ài)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)予以贊揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)也不能姑息遷就。要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)和批評(píng)取得最好的教育效果。

　　教育是一門科學(xué)，有自身的規(guī)律，所以，在實(shí)踐中，運(yùn)用賞識(shí)教育一定要有度，在對(duì)孩子教育的同時(shí)，賞罰分明可能更有用。它能有效地激勵(lì)、喚醒、鼓舞孩子內(nèi)在的積極因素是不可能變成可能。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，讓賞識(shí)這種富有創(chuàng)造力的教育方式恰如其分的發(fā)揮它的作用。那么，孩子心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)！

　　【1】 周弘 ：《賞識(shí)教育》

　　【2】趙翠英著：《兒童自信心的培養(yǎng)》，2001年《幼兒教育》第5期。

　　【3】海藍(lán)：《如何賞識(shí)你的孩子》2009年《嘿，我知道你》