2）即興編排與幼兒的創(chuàng)造

　　每一個幼兒都是一個獨一無二的個體，有其自己的思維方式表達(dá)創(chuàng)造精神。作為一名教師，應(yīng)為幼兒搭建一個自由、寬松的舞臺，激發(fā)幼兒富有創(chuàng)意的思維，從中感到快樂。在晨間操舞活動中，有一段整隊音樂，每到這時，幼兒都不愿馬上集中過來做著重復(fù)乏味的動作。有一次，一小朋友做了個鳥飛動作，雙手一會兒向上，一會兒向下，左右移動等，我就請其他小朋友跟著做，結(jié)果，幼兒很快就回到位置上。這給了幼兒啟發(fā)：每到這個時候，幼兒會根據(jù)自己的想象即興編動作。在這里幼兒可以充分展示自己，表現(xiàn)自我，即興編排給了幼兒創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)的主動性不亦言表。

　　綜上所述，孩子在乎的價值關(guān)乎孩子對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和主動性的發(fā)揮，是孩子自覺學(xué)習(xí)舞蹈的有效推動力。將快樂和舞蹈結(jié)合在一起，用音樂統(tǒng)領(lǐng)舞蹈，用舞蹈體驗快樂，在二者的有機(jī)結(jié)合中，有效發(fā)揮舞蹈活動的價值所體現(xiàn)的作用，真正以學(xué)生為中心開展多樣化的舞蹈教學(xué)，根據(jù)孩子不同的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子成為課堂舞蹈學(xué)習(xí)的主人，這樣就能有效促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)的高效開展。在今后的教學(xué)實踐中，將進(jìn)一步研究舞蹈活動的價值在學(xué)生德育中的應(yīng)用。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3]《色彩繽紛的樂章》--淺析民族舞劇《阿詩瑪》的配樂.民族藝術(shù)研究.1993年，第4期.

　　[4]于平--《風(fēng)姿流韻--舞蹈文化與舞蹈審美》中國人民大學(xué)出版社，1999年版，第154頁.