由此可見(jiàn)，成人的鼓勵(lì)與支持能促進(jìn)幼兒產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度，通過(guò)教師對(duì)幼兒的激勵(lì)及幼兒間相互的激勵(lì)等多種方法能引導(dǎo)幼兒只動(dòng)投入學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。

　　在實(shí)踐的過(guò)程中，我深深地領(lǐng)悟到，在音樂(lè)活動(dòng)中尊重和激勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力方面起著潛移默化的作用。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得孩子們所得的不只是學(xué)會(huì)了一些歌曲和舞蹈動(dòng)作，更重要、更可貴的是孩子們真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人，歌聲和動(dòng)作也表現(xiàn)出了自己的個(gè)性風(fēng)格、精神面貌和表演特色。孩子們的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，思維更活躍了，對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)更敏銳了。