一、圖書區(qū)的教育功能與目標(biāo)一塊小小的坐墊,一張舒適的木椅,一縷溫暖的陽光,構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發(fā)展與語言藝術(shù)的托幼園所,都要在日常活動中為幼兒安排看書、聽故事或朗誦兒歌等活動,幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感,獲得情緒上的享受,開闊視野,豐富生活的經(jīng)驗,同時更增進(jìn)其想象能力和語言技巧,幼兒圖書所蘊(yùn)藏的價值好比一個很深的井,儲滿了清澈的水,取之不盡、用之不竭。

　　色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

　　從書中獲得更多的社會、自然知識和大量的生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的詞匯與語句。

　　從故事、兒歌的內(nèi)容中受到良好的正面的教育影響,樹立正確的行為觀念。

　　在閱讀過程中,掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習(xí)慣,有助于做到專心和注意力的高度集中。

　　圖書中富于幻想、擬人、夸張的表現(xiàn)形式,引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。圖文并茂的圖書幫助幼兒領(lǐng)會字義文意,促使幼兒對畫面涵義的觀察與思考,提高對語言的分析理解能力。

　　在聽讀故事的過程中,欣賞、感受、學(xué)習(xí)、模仿富于情感的聲音語調(diào),增進(jìn)幼兒對語言的審美能力和表現(xiàn)能力。

　　在整理、修補(bǔ)圖書活動中,培養(yǎng)幼兒保護(hù)愛惜物品的習(xí)慣。

　　二、圖書區(qū)的基本設(shè)施如果教師希望幼兒自己與書為伍,那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書介紹給他們,也就是說,首先要設(shè)法使圖書區(qū)成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方,教師應(yīng)該做的事情是:

　　1.鋪上一層色彩繽紛的地毯;2.準(zhǔn)備幾個干凈美麗的枕墊或坐墊;3.放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子;4.設(shè)置能夠充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;5.提供與圖書區(qū)人數(shù)相同的語言復(fù)讀機(jī)(或隨身聽)和錄音磁帶。帶有耳機(jī)的復(fù)讀機(jī)避免相互干擾,保持圖書區(qū)安靜的氛圍,磁帶可與圖書內(nèi)容相聯(lián)系,除現(xiàn)有的磁帶之外,教師也可自己將圖書中的故事、兒歌進(jìn)行錄制。

　　三、圖書的選擇與配備圖書的價值能不能充分發(fā)揮出來,完全要看幼兒最初接觸圖書時留下一個怎樣的印象,如果能夠使幼兒把圖書與美好的經(jīng)驗和快樂的感受連在一起,他們就會饒有興趣地看書和聽故事,要使幼兒對圖書產(chǎn)生美好而深刻的印象,為他們選擇合適的圖書是關(guān)鍵所在。

　　1. 根據(jù)幼兒特點選擇圖書的要求①幼兒學(xué)習(xí)語言特別快。書中所用的語言如果比幼兒平時所用的語言稍復(fù)雜一些,并且還用了一些新詞,有重復(fù)、有韻律,那就更可以提高幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。

　�、谟變鹤⒁饧�中的時間比較短。選擇長短適宜的讀物有助于他們對書中的故事產(chǎn)生興趣。

　　③幼兒一般對周圍的世界感到好奇。書中人物的經(jīng)驗如果和幼兒相近,或者書中所反映的是幼兒及其父母的日常生活,這樣的書籍是值得選用的。

　�、苡變焊挥诨孟�。那些把動物或其它物體擬人化的書是他們最感興趣的。

　�、萦變赫龑W(xué)著把真實與想象中的事物區(qū)別開來。假想的但結(jié)局卻合乎情理的故事,能幫助他們將真實與幻想進(jìn)行區(qū)別。

　�、抻變赫�在尋求友好及安全的相互關(guān)系。那些快樂或正義的結(jié)局,描繪勝利或英雄人物事跡的故事,對幼兒很有吸引力。

　�、哂變赫�在發(fā)展自立精神。那些描寫人或動物在困難中成長的故事,可幫助幼兒減少依賴的行為。

　　2.圖書的種類①故事書:有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事、動物的故事、童話故事等,但是古代神話、民間傳說、寓言不適合介紹給6歲以下的幼兒。有關(guān)自然科學(xué)知識和故事,介紹動植物生長變化、自然現(xiàn)象的產(chǎn)生與形成和科學(xué)小常識等內(nèi)容。有關(guān)社會知識的故事,介紹社會中幼兒最常見到和接觸到的不同行業(yè)的人員和他們的勞動,英雄人物等方面內(nèi)容。

　�、趦焊钑�:說唱歌謠,句子既短又押韻,富有音調(diào)與韻律的美。謎語兒歌,描述事物是幼兒能接觸到的,其特征具體形象。繞口令,幫助幼兒練習(xí)發(fā)音的簡短的兒歌。