2、一日生活中滲透環(huán)保教育幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為進行環(huán)抱教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學會，五不”的要求，既學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁。不隨便大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學會開小水，節(jié)約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設“環(huán)抱地球小衛(wèi)士”獎，即使獎勵他們，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強，如一次秋游活動，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在秋游途中孩子們都能自己地做到把秋游吃下的果核、飲料瓶收入袋中。我們還與幼兒共同收集廢紙，易拉罐，不把它當作垃圾扔掉。例如每天早上吃過的牛奶瓶，我們都把它收集下來賣掉，用這些錢去買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節(jié)約能源，又可減少污染。

　　3、在教學中開設專門的環(huán)�；顒�。

　　孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境來支持他們的成長，因此，那些污染環(huán)境的現(xiàn)象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此，我們設計了一些環(huán)�；顒樱�如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護樹木，保護小鳥的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓幼兒認識到泥土的重要性，錢并不是萬能的，有了再多的錢如果沒有糧食，人就無法生存；再如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時放到垃圾箱里。通過這一系列的教學活動，幼兒獲益匪淺，知道了保護環(huán)境的重要性。

　　對幼兒進行環(huán)保教育，還應將環(huán)保意識適當?shù)卮┎逶诔�了環(huán)�；顒右酝獾囊恍┙虒W活動中，這樣就更能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中，我引導幼兒說出蟲的害處，小雞幫助了誰? 小雞這么做對我們有什么好處? 由此引出了保護環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰是我們?nèi)祟惖呐笥�，誰又是我們?nèi)祟惖臄橙恕?/p>

　　4、在其他日常生活中滲透環(huán)保教育為了增強幼兒的環(huán)保意識，光靠一些教學活動是不夠的。因此，還需要在日常生活中細心地觀察幼兒的一舉一動，適時地對幼兒進行環(huán)保教育。有一次，有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們在討論什么呀?”其中一個幼兒站起來對我說：“相老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢？”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個名字叫什么嗎？它能為我們做什么事嗎？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點了點頭�？偠�言之，在環(huán)保教學活動之后，還應在課后進行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環(huán)保意識得到進一步的提高。

　　環(huán)保與幼兒的其它活動相互結(jié)合，也是一種起到良好教育作用的方法。如開展幼兒三包制度：種植園地的綠化、走廊的清潔、教室里指定的一塊包干區(qū)。三包活動開展以來，孩子們隨手扔紙屑的壞習慣大大減少了，而且對自己種的植物照顧有加。每年3月12日的“植樹節(jié)”，開展的活動也頗受家長、孩子們的歡迎。孩子們拿出自己的零用錢買樹苗、種樹苗，忙得津津有味，不亦樂乎�？粗�他們稚嫩的身影，我相信，孩子們不僅僅種下了樹苗，還在心中深深地種下了環(huán)保的意識。

　　類似的環(huán)�；顒舆�有很多。隨著“限塑令”的發(fā)布，我們積極組織幼兒開展各類活動，讓孩子上超市、菜場帶好布袋或籃子，發(fā)動家長和孩子一起來制作環(huán)保布袋，舉行“與奧運牽手——環(huán)保布袋設計大賽”，結(jié)合綠色奧運開展“綠色奧運，倡導綠色環(huán)保”大型簽字儀式。很多家長都反映孩子在園接受環(huán)保教育以后，收獲很大，回家后念環(huán)保兒歌，在馬路上行走也非常注意衛(wèi)生，知道愛惜糧食，養(yǎng)成了收集廢舊物品的好習慣……家長們還紛紛表示將義不容辭地配合園內(nèi)的環(huán)保教育，為全民族的環(huán)保教育事業(yè)盡一份力。