趣味美術(shù)教育通過激發(fā)幼兒的繪畫興趣，安排富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以教師兒童化的語言，以及為幼兒提供各種作畫材料等發(fā)展創(chuàng)造性思維；改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境文學(xué)滲入，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展；通過多看、多想、多講、多畫，為幼兒提供創(chuàng)作小天地等方法，樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)其觀察能力、表現(xiàn)能力，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)過這學(xué)期教學(xué)的實踐，我摸索出了一套以趣味美術(shù)為主，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一些方法：

　　一、激發(fā)幼兒的繪畫興趣1、教師語言兒童化、富有童趣上課時，面對一張張稚嫩的小臉，老師應(yīng)該用最好聽的聲音對幼兒說話，用孩子能聽懂的語言跟孩子交流。如果老師用些孩子聽不懂的專業(yè)術(shù)語來給孩子們講解知識，那么，孩子當(dāng)然不會對這種缺乏童趣的語言感興趣。當(dāng)然孩子們也就不會積極的去配合老師了。比如《美麗的小花》這節(jié)課，孩子們涂顏色時，我發(fā)現(xiàn)有個孩子沒有涂勻，有的地方空著，于是，我就用故事性的語言對他說：“你給小花畫的衣服怎么破了？下雨好冷��！”孩子聽了馬上把小花的衣服補好了。還有個孩子不小心把紙涂破了，他告訴老師：“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要緊，老師幫它補好。” 有個孩子只畫了一朵小花就不想畫了，于是，我問：“咦，這朵小花怎么自己在這里，連個朋友也沒有，快幫他找個朋友吧。”孩子聽了馬上動起了畫筆。再比如學(xué)習(xí)對比色時，老師是這樣告訴孩子的：“你們看，紅色與黃色是好朋友，他們在一起很漂亮。”接著就有孩子告訴我：“我看著黃色和綠色也是好朋友，他們在一起很看。”

　　因此，老師應(yīng)該用兒童化的語言跟孩子交流，進行繪畫指導(dǎo)。這樣不但孩子對這節(jié)課感興趣，而且知識也會掌握得更輕松、更牢固，從而才能更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、有趣味性的教學(xué)內(nèi)容孩子總是對有趣的東西感興趣。因此我們應(yīng)該從孩子出發(fā)，選擇有趣的東西教給他們。讓他們在輕松愉快中學(xué)到知識，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　因此，我們要選擇趣味性的內(nèi)容。比如前段時間進行的繪畫活動《有趣的長頸鹿》，長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)邊畫邊講述故事：蛋媽媽到我們這兒來出差，蛋寶寶在很遠很遠的家里（把長頸鹿的頭和身體定位），到了晚上寶寶想媽媽了，媽媽也想寶寶了，那怎么辦哪？（引導(dǎo)幼兒用電話線的形式將長頸鹿頭和身子連接起來），接著再生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征。在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

　　3、教學(xué)內(nèi)容及畫種多樣化(一)繪畫通過各種不同的繪畫工具、特別的材料及表現(xiàn)技法，來激發(fā)幼兒繪畫興趣。如吹畫，這種方法比較簡單，它很適合小班幼兒進行。首先也是進行選紙：選擇一張油光紙或者掛歷紙，不能有太強的吸水性。接著是配色：把配好的各種色彩用毛筆蘸著滴到紙上，然后用嘴吹。幼兒看到，紙面上出現(xiàn)了絢麗的色塊組成的圖形，因為幼兒吹氣的方向和用力大小不同，所以圖畫形態(tài)各異。有的幼兒說自己吹出了五彩繽紛的“焰火晚會”，有的幼兒說自己吹出了“海底世界”，有的說吹出了“山林草花”。這種繪畫游戲，豐富了幼兒的想象力和聯(lián)想能力，增加了幼兒的肺活量，鍛煉了幼兒眼、口、手等多種器官的協(xié)調(diào)能力。

　　適合小班孩子的還有好多方法如：壓印畫。將積木、割好的黃瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上調(diào)有糨糊的色彩，在紙上壓印，就形成一朵朵的花。再用黃瓜切面蘸上綠色顏料壓印，畫出葉子，然后畫上莖，這樣就出現(xiàn)了一棵美麗的花草。另外，用積木可以壓印出大樓、機器人等。