攀比心理雖然在青少年、成年人中普遍存在，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強(qiáng)、物欲性強(qiáng)的內(nèi)心綜合流露。造成這種攀比心理的原因主要有以下幾點：

　　1、客觀上人們生活水平的提高，對于物質(zhì)生活的要求自然而然跟著提高，也為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過去經(jīng)濟(jì)較落后，人們只想著能夠維持基本的生活就不錯了，根本不會存在攀比心理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，做父母的都會盡最大的努力給予自己孩子最好的物質(zhì)享受。再加上一些家長本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，有些家長甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位，自然也助長了孩子的攀比心理。

　　2、反之，有些家長的自卑心理，也是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個重要原因。有些家長經(jīng)濟(jì)不太寬裕，但又怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當(dāng)孩子說××有什么東西時，父母便迫不急待為自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，漸漸就讓孩子形成了這樣一種壞習(xí)慣——別人有的我也要有。這也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攀比心理的一個重要原因。

　　3、主觀上幼兒天真幼稚的天性無意識地形成了攀比。幼兒天真無邪，思想單純，模仿能力、好奇心都較強(qiáng)，易教易懂易模仿，是學(xué)習(xí)接受新生事物、新生思想的時期，但幼兒未能完全辯別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)，因此，這種早期的攀比心理的萌芽常常被父母所忽視，誤以為是孩子無理取鬧，耍小性子的表現(xiàn)。因而常常會將問題不了了之，殊不知攀比心理已無形之中滋生萌芽。

　　針對上述現(xiàn)象，我給小朋友們上了一堂語言課。中班幼兒普遍愛聽故事，因此，以故事來教育幼兒，是迎合他們的心理需要，富有趣味性，無形中讓幼兒從故事中人物的行為與思想中受到教育，知道了什么是對的，什么是不對的，從而產(chǎn)生心理上的矛盾沖突，進(jìn)而以此人物為對照，自覺調(diào)整自己的行為，消除攀比心理。如《愛攀比的呼嚕豬》就是一個很好的故事，主要講動物幼兒園里的呼嚕豬看到別的小動物有什么好的東西自己也吵著要，但是好的東西并不一定就是適合自己的，因此它也鬧了不少的笑話。在教學(xué)的過程中，幼兒也用他們所能理解深度對呼嚕豬的行為做了一番評價。例如有的幼兒說那個東西再好不適合它，所以它要了也沒用；有的說呼嚕豬只會和別人比吃的、穿的、用的，而不比學(xué)習(xí)，它不是愛學(xué)習(xí)的好孩子……。孩子的話雖然淺顯，但反映的問題卻深刻而有道理。 比較的心態(tài)，是一種人之常情，個體要完全的放棄是相當(dāng)困難的。而一定程度上的比較，從對自我成長有利的方向來比較的話，其實也是無可厚非的。問題在進(jìn)行比較的時候和之后，個體以什么心態(tài)去面對或者改變。具有攀比之心的個體，在進(jìn)行了比較之后，并不愿意去接受現(xiàn)狀，而是希望甚至是強(qiáng)求自己能夠和他人一樣，尤其是一些外在的東西上，渴望和別人一樣的漂亮，和別人一樣的成功，和別人一樣的富有，……可是人生中的一些東西是無法改變的。我們應(yīng)該學(xué)著接受。

　　因此家長、教師應(yīng)以正確的態(tài)度看待幼兒的攀比心理，采取一些較為合理、健康的方法來處理幼兒的攀比心理。這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長此以往會給幼兒身心健康帶來消極負(fù)面的影響：

　　1、首先， 攀比心理對個體心身健康是不利的，在這種心態(tài)之下，個體容易體驗到自卑，失落，丟臉，生氣，嫉妒等等負(fù)面情緒，不僅損傷身體健康，也會影響個體的行動能力。因為看到別人好的地方，產(chǎn)生了自卑感，從而不斷地埋怨自己，甚至認(rèn)為自己一無是處，這種情形發(fā)生時，個體是難以積極地行動去改變現(xiàn)狀的。

　　2、其次，在現(xiàn)實生活中，家長常利用孩子的攀比心理而使其趕得上別人。（例如評上“好孩子”就獎勵名牌服裝。）長此以往，攀比心理會給幼兒身心健康成長帶來消極負(fù)面的影響。事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會給幼兒的健康成長帶來消極的負(fù)面影響。今日的孩子要求你買漂亮的衣服才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西了。當(dāng)不能滿足其要求時孩子就不聽話了，麻煩事也就來了。因此適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵可以，但要把握一個度。