人是社會成員，是生活在集體中的一部分，而當(dāng)今的幼兒是將來發(fā)達(dá)社會中的成員，要成為一個適應(yīng)社會的人，首先，應(yīng)學(xué)會用語言交往，為了讓幼兒能在將來自信地面對社會，迎接未來的挑戰(zhàn)，我們開展了一系列的講述活動，鼓勵幼兒勇敢地嘗試、大膽地在同伴面前講述，大膽地與同伴交往，并來促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　一、培養(yǎng)幼兒講述的興趣，自信地、大膽地參與講述活動。

　　興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)講述的內(nèi)容，能引起幼兒的興趣時，幼兒才能充分調(diào)動自己的積極性，投入到講述活動中去。于是我針對中班幼兒的年齡特點，來選擇幼兒感興趣的講述內(nèi)容。

　　首先是選擇形象生動、有一定表演性的講述內(nèi)容。常說幼兒愛看表演，喜歡自己表演，就如故事《春天的電話》通過幼兒觀看故事表演，引起幼兒的興趣。再來請幼兒講一講其中發(fā)生的事，學(xué)會講述小動物打電話時說的話，之后再來布置場景，請幼兒自己來表演，在表演地過程中，不自覺地就講述了故事。在這個時候，很多時候我們往往會忽略了那些平時比較害羞、內(nèi)向，不愛表現(xiàn)或語言表達(dá)能力差的幼兒，而這時，我們可以利用故事的背景，故事中動物或人物的頭飾和胸飾，故事中的各種小道具來吸引那些害羞、內(nèi)向、不愛表現(xiàn)、表達(dá)能力差的幼兒來主動地參加故事表演，并讓能力強的幼兒與能力差的幼兒共同表演，以此來帶動這些幼兒大膽自信的表演，從而來提高幼兒的講述能力。

　　其次是，有心地捕捉生活中幼兒感興趣的講述內(nèi)容。在幼兒的一日生活中，有許多孩子們感興趣的事可以用來講述，這就要我們老師有心地捕捉，有心地來引導(dǎo)幼兒講述，比如：在餐前活動時，我們常會請幼兒來介紹自己喜歡吃的菜、媽媽會燒的菜、猜猜今天吃的可能是什么菜等等。又如，在餐后散步、午睡前的一段時間，我們也會引導(dǎo)幼兒講講孩子們感興趣的話題：我漂亮的手帕、今天的開心事，還可針對當(dāng)天開展的美術(shù)活動，請幼兒介紹自己的作品……只有選擇了幼兒身邊熟悉、感興趣、會講的內(nèi)容，才能激發(fā)幼兒大膽講述的欲望，再通過我們的表揚、贊許，那孩子就會更自信地來講述。在講述的過程中還可以逐步提高幼兒講述的完整性，豐富幼兒的詞匯，從簡短的一句話，慢慢地發(fā)展到講述有情節(jié)性的小故事。實踐表明，將講述滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)中，就會收到更好的效果。

　　二、豐富多彩的講述活動，發(fā)展幼兒思維、培養(yǎng)幼兒能力。

　�。�1）精心設(shè)計活動，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。有了好的傾聽習(xí)慣，才能更好地開展講述活動。于是，我們注重設(shè)計每一個語言活動。特別是在講述故事時，很多教師為了不用背故事而選擇故事錄音，而我們常會利用故事表演，設(shè)計課件，加上我們生動現(xiàn)象地講述故事，來吸引幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。例如：故事活動《棒棒和胖胖》，在活動前我們設(shè)計了簡單的課件，在活動中通過課件的展示及我們生動現(xiàn)象地講述故事，促使每個幼兒認(rèn)真地傾聽故事，通過認(rèn)真地傾聽，總結(jié)出了故事中好多相反意思的詞，從而更輕松地達(dá)到了教學(xué)目的。最后在延伸活動中，請幼兒講述生活中的相反的事物及更多的相反詞時，我們又利用電腦中制作的圖片，擴大幼兒的知識面，讓幼兒有內(nèi)容可說，更吸引了幼兒來傾聽同伴的講述，從而逐步養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　�。�2）自由、寬松、民主的講述氣氛，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　首先我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個幼兒自由、寬松、民主的講述氣氛，才能讓幼兒大膽地表達(dá)自己的見解。于是我們在每一個活動、游戲及日常生活中，我們都會像同伴一樣，對他們說：“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“讓我們一起來好嗎？”“你說應(yīng)該怎么樣呢？”等等，尊重他們，理解他們，支持他們的求異和探索，讓孩子們在任何時候都能大膽地表述自己的想法。在不斷地講述中，逐步提高了幼兒的語言表達(dá)能力。