“天氣預(yù)報”是一種常見性墻飾，通過以下在我班的案例嘗試，我們可以從學科內(nèi)容線索與幼兒應(yīng)獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗兩方面，對常規(guī)性主題墻飾的特征獲得從理念到實踐的完整、清晰的認識。

　　天氣預(yù)報作為幼兒園的常規(guī)活動，如何通過墻飾實現(xiàn)更深層的教育價值呢？

　　從小班到大班，每個班都應(yīng)設(shè)置一面天氣預(yù)報欄，欄目所占的空間不必太大，可以利用門、柜門或適宜大小的墻面。最重要的是高矮要適宜與幼兒的互動，便于他們操作。從內(nèi)容線索來說，可以讓幼兒學習通過各種渠道獲得關(guān)于天氣的信息，學習通過觀察、測量、記錄了解天氣特點，感受天氣變化；自己學著并提示同伴根據(jù)天氣的變化選擇適當?shù)囊轮�和進行適宜的戶外活動。圍繞著這些基本的知識點和學習內(nèi)容，不同年齡的幼兒可以采用不同的墻飾特征形式，獲得適合年齡特點的多種有價值的發(fā)展。

　　小班幼兒有強烈的對安全感的需求，他們愛操作，喜歡生動形象的玩具、材料。因此，可以讓小班在布置的天氣預(yù)報欄上，用生動的立體標志報告。到了中大班，幼兒有了責任意識，愿意為集體做事，可以用排值日和自愿報名等多種天氣預(yù)報的組織方式滿足他們的需要。此時，他們可以比小班關(guān)注更多的信息，了解多種獲取天氣信息的渠道，嘗試著獲取較為準確的天氣信息�？梢詫W著將天氣情況、溫度情況等較為準確地記錄下來并在墻飾中報告出來。在天氣預(yù)報的活動中，發(fā)展幼兒多渠道獲取準確天氣信息的能力，學習表現(xiàn)和記錄天氣狀況的方式，發(fā)展語言表達能力，同時可以培養(yǎng)他們的責任感和對同伴的關(guān)愛。幼兒可以觀察與記錄早晨、中午、晚上的溫度與天氣變化，可以在每個月份、季節(jié)結(jié)束時將獲得的信息統(tǒng)計繪制成圖表，依據(jù)已有的經(jīng)驗和獲得的數(shù)據(jù)，回顧和討論這個月、季天氣變化的趨勢，了解溫度變化與周圍環(huán)境、日常生活之間的關(guān)系。此時幼兒對天氣特點的把握會更加精確，對環(huán)境變化規(guī)律也會有新發(fā)現(xiàn)。

　　然而隨著傳播媒體的發(fā)展，隨著天氣預(yù)報信息的多渠道傳播，我班幼兒對天氣變化也顯得興趣濃厚。比如有的幼兒一來幼兒園，就告訴老師今天的天氣如何，今天有多少溫度。我想，這正是培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學的好時機。于是，我決定在我班也開展天氣預(yù)報活動，培養(yǎng)他們觀察天氣的興趣，引導他們了解天氣變化及常見的自然現(xiàn)象。根據(jù)我班幼兒年齡特點及心理特點，我做了如下嘗試：

　　天氣預(yù)報的材料溫暖而充滿愛意我班幼兒雖然已是中班年齡，但大部分都是新生，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，也沒有完全脫離分離焦慮，所以喜歡一些軟軟的、毛茸茸的玩具，經(jīng)常爭著抱它們。于是，我為他們制作了布的天氣預(yù)報板，選擇一塊潔白的蓋塑板制作天氣預(yù)報欄的底襯，又用布和棉花縫制了紅紅的太陽、白云、綠樹、小動物等，并在上面繡了兩種不同的表情，如笑瞇瞇的太陽和不高興的太陽、笑瞇瞇的小草和不高興的小草等，看上去既生動又有趣。另外，我還為幼兒準備了布娃娃和四季的衣服、鞋帽等，使幼兒能根據(jù)天氣變化及自身的感受給娃娃增減或換脫衣服，形象地了解天氣變化和動植物的關(guān)系，感受天氣變化對自身的影響。這樣的天氣預(yù)報既像一幅美麗的圖畫，又像一個個可操作的布玩具，非常吸引幼兒。

　　天氣預(yù)報的內(nèi)容實現(xiàn)多種教育價值為了讓小小的天氣預(yù)報欄實現(xiàn)多種教育價值，我特意選擇了大小和形狀不同的按扣、紐扣，以不同的排列形式縫在底版上，引導幼兒在一一對應(yīng)的辨別過程中學會探索和思考。這樣既可以發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作，又可以滲透一一對應(yīng)的數(shù)學方法，同時培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛他人、保護自己。

　　布置的天氣預(yù)報欄一掛到自然角，就吸引了幼兒，“這是什么？”不等我介紹，他們就爭先恐后地擺弄起來。有的將小草、小樹貼到了天上，有的將花系在了草地上，還有的將小雨點一個一個擺在了一起，直到把所有的材料都粘了上去。對于天氣預(yù)報中的娃娃，他們更是喜愛（尤其是女孩子），不管天氣如何，他們只管一身一身地給娃娃換衣服。面對只對穿衣服、系扣子等感興趣的幼兒，我沒有強求他們按天氣情況做記錄，而是等他們對材料熟悉后，才尋找適當?shù)臅r機引導他們根據(jù)當天天氣情況進行操作。