孩子們喜歡色彩，因?yàn)樗�璀璨而又繽紛，能喚起幼兒豐富的想象和表現(xiàn)的欲望。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，孩子們認(rèn)知世界就從這繽紛的色彩開始，色彩是我們生活的一部分，不同的色彩能帶給人不同的感覺，萬物的色彩是千變?nèi)f化的，并不是固定不變的。然而在孩子們的版畫作品中，不難發(fā)現(xiàn)存在著概念化和模式化的色彩，如：太陽是紅色，小草是綠色，天空是藍(lán)色，在涂色的時(shí)候也都喜歡用一種顏色來涂，而且不會(huì)選擇顏色想到什么就是什么顏色。從孩子們的作品中我們可以看出色彩單調(diào)，缺乏創(chuàng)造力，畫面也很生硬缺少動(dòng)感。如何讓幼兒創(chuàng)造性地使用色彩，大膽地畫出自己的主觀感受，是我本學(xué)期研究的一個(gè)重點(diǎn)，下面是我就談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。

　　1、掌握本年齡段幼兒的色彩感知特征，有的放矢。

　　中班初期的幼兒版畫制作中對(duì)顏色的運(yùn)用處在“花哨色彩”時(shí)期，主要以自己的偏愛和興趣來選擇色彩，他們能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，也喜歡選用這些顏色，從不考慮用色的結(jié)果。樹葉是一色的綠，花朵是一色的紅，幼兒眼里的色彩不再是變幻無窮了。美國(guó)著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為，早期兒童的美術(shù)活動(dòng)的確是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，這種活動(dòng)在進(jìn)入學(xué)校門以后卻逐漸消失了。我們感到緊迫性。所以對(duì)于幼兒在制作版畫涂色時(shí)要求他們?cè)谡J(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維，如太陽一定是紅的，樹葉的顏色一定是綠的等等。我在指導(dǎo)幼兒涂色時(shí)，剛開始是一個(gè)物體用一種顏色，接著引導(dǎo)幼兒嘗試將每種物體用線條分割后涂上不同的顏色，幼兒邊畫邊觀察不同色彩相搭配的效果，積累初淺的顏色經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒喜歡鮮艷的色彩，中班幼兒能認(rèn)識(shí)紫、橙、黑、白等更多的顏色，但不注重顏色的協(xié)調(diào)。所以在涂色時(shí)我引導(dǎo)幼兒用某種顏色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的畫，如畫“向日葵”時(shí)，可讓幼兒通過觀賞名畫發(fā)現(xiàn)向日葵的色彩是屬于黃色系列在涂色的時(shí)候就可以運(yùn)用各種不同的黃，整個(gè)畫面色調(diào)協(xié)調(diào)，也能給人和諧的美感。同時(shí)還指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的顏色，能夠說出名稱，區(qū)別深淺。如讓幼兒觀察樹葉的深淺之分，新長(zhǎng)出的葉子是果黃色的，成熟的葉子是翠綠的，老葉子是深綠色的，讓幼兒用不同的顏色去表現(xiàn)葉片色彩的層次變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒多欣賞作品，擴(kuò)大欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力。

　　在教學(xué)過程中，我向幼兒展示哥哥姐姐的優(yōu)秀作品、獲獎(jiǎng)作品，讓幼兒更近距離的了解版畫，樹立學(xué)習(xí)版畫的目標(biāo)和信心。也把自己做的版畫作品拿到課堂上,通過觀察具體作品，讓幼兒直觀感知色彩的搭配、效果和材料、技法之間的關(guān)系，使之自然滲透到版畫制作課上。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物、圖片和名畫欣賞來提高幼兒對(duì)色彩的感受能力。首先，選擇一些色彩鮮艷明快，與幼兒生活較為接近，易懂的名畫、圖片進(jìn)行欣賞，告訴他們漂亮鮮艷的顏色需要用不漂亮灰暗的顏色來襯托、比較才能映襯出美麗的色彩效果。然后引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行討論：這幅畫的主色是什么？是用什么顏色襯托的？看到畫中顏色你心里有什么感覺等，以此來豐富幼兒的色彩語言，提高他們運(yùn)用色彩的有意性。

　　在我們學(xué)校里也有許多的版畫作品，中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的、教師的、幼兒的在散步、活動(dòng)時(shí)就引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞提高幼兒鑒賞美的能力，并逐步鼓勵(lì)幼兒模仿，繼而創(chuàng)造自己的作品，表達(dá)他們對(duì)美的感受。

　　3、通過多種形式的版畫活動(dòng)，認(rèn)識(shí)顏色，了解簡(jiǎn)單的色彩常識(shí)。

　　在中班初期，由于幼兒剛從小班升入中班，年齡偏小，為使孩子們對(duì)色彩有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我選擇簡(jiǎn)單易行而又容易出效果的染紙活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出極高的興趣，面對(duì)自己創(chuàng)作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲：“多漂亮呀!”、“我要用它做美麗的花衣服！”。在剛開始的幾次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用這些顏色的幼兒普遍性格較內(nèi)向，不太合群。為了培養(yǎng)孩子們健康活潑的個(gè)性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵(lì)孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我將他們的作品全部粘貼在墻上進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒評(píng)出哪些作品最漂亮，并說出為什么漂亮。幼兒通常認(rèn)為顏色鮮艷奪目的作品最漂亮，用色較暗、不太鮮艷的作品很難引起孩子們的興趣，當(dāng)然也受到好評(píng)。通過多次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來那些喜愛用暗色的幼兒，如今也都開始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經(jīng)常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開朗了許多。