皮亞杰認(rèn)為交往合作能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和語(yǔ)言能力的提高。合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的必備的能力。今天的孩子將是21世紀(jì)的主人，因此培養(yǎng)幼兒的交往合作能力是迫在眉捷的，也是幼兒將來(lái)“生存”于社會(huì)的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的最佳時(shí)期，很有必要對(duì)他們進(jìn)行分工、交往與合作等方面的培養(yǎng)，為其一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、采用多種形式游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)童幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果：活動(dòng)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。在合作的過(guò)程中，既充滿溫情和友愛(ài)，又充滿了互助和競(jìng)賽。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇�，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。培養(yǎng)合作的形式有很多種，可以通過(guò)各種游戲、主題活動(dòng)、專項(xiàng)合作活動(dòng)及日常生活中的隨機(jī)引導(dǎo)。而游戲則是幼兒最喜歡、最容易接受的活動(dòng)，他們能在游戲中體驗(yàn)自己的快樂(lè)。

　　在角色游戲中，讓幼兒與同伴進(jìn)行角色分配的協(xié)商。一開(kāi)始幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)這種現(xiàn)象是非�？扇〉�，在幼兒的相互爭(zhēng)論中或討論中，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也使他們的思維獲得拓展，創(chuàng)造性地解決一些問(wèn)題。而在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐步學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商的方式進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)如何尊重別人，如何受到別人的尊重。當(dāng)協(xié)商的習(xí)慣逐慚形成時(shí)，幼兒就能在游戲中感受到合作的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒謙讓、友愛(ài)的良好個(gè)性。

　　二、幫助不同特點(diǎn)的幼兒學(xué)會(huì)交往由于社會(huì)及家庭環(huán)境的不同，每個(gè)人都有其不同的性格，有的比較大方、活潑，有的比較內(nèi)向、膽小。對(duì)那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動(dòng)的幼兒，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽向老師、同伴表達(dá)自己的意愿和要求，并給他們提供表演的機(jī)會(huì)，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)其交往信心。可以請(qǐng)他們做邀請(qǐng)者，提出和哪些幼兒在一起唱歌、表演等，對(duì)那些參加音樂(lè)活動(dòng)積極性較高，接受能力教強(qiáng)的幼兒，一方面給他們提供足夠的時(shí)間、空間去表演、去創(chuàng)造，另一方面，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接納別人，帶動(dòng)能力差的同伴共同表演。對(duì)于少數(shù)攻擊性強(qiáng)、情緒時(shí)高時(shí)低的幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定其好的動(dòng)作、表情，并示范給同伴看，樹(shù)立其在同伴中的形象，在此基礎(chǔ)上對(duì)他提出新的要求。

　　三、啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒掌握交往的技術(shù)孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)交往的技能，如：分享、輪流、協(xié)商、合作等等。分享對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)楠?dú)生子女家庭中好吃的、好玩的往往是讓孩子獨(dú)占的。家長(zhǎng)特別重視培養(yǎng)孩子分享的情感和行為，吃東西時(shí)，家中有老人的，應(yīng)教育孩子先讓給老人；沒(méi)有老人的小家庭，應(yīng)讓孩子和父母共同分享，哪怕東西很貴、很少。如果父母打算悄悄地省下來(lái)留給孩子，也應(yīng)先拿自己的一份。這樣做可以打消他獨(dú)占的念頭，使他克服自私的心理。

　　輪流、協(xié)商和謙讓，在幼兒園最能體現(xiàn)。其實(shí)在家庭中也同樣重要。每天晚上看電視，選什么頻道就有輪流、協(xié)商和謙讓的問(wèn)題。播放兒童節(jié)目時(shí)通常讓孩子看，但到了“新聞聯(lián)播”節(jié)目時(shí)間，就應(yīng)讓大人看，大家輪流。有時(shí)候，一部動(dòng)畫(huà)片、一場(chǎng)足球賽和一部連續(xù)劇同時(shí)播放，孩子想看動(dòng)畫(huà)片，爸爸想看足球賽，媽媽要看連續(xù)劇，怎么辦？這就有協(xié)商和謙讓的問(wèn)題了。這些看起來(lái)不起眼的小事情，其中也包含了教育的契機(jī)。

　　合作，往往以分享、輪流和協(xié)商為基礎(chǔ)。孩子到了五、六歲以后，合作的意向和愿望才十分明顯地表現(xiàn)出來(lái)。在大班，可以讓幼兒通過(guò)集體組合畫(huà)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作能力，在各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，也需要孩子共同努力才能得以最后的成功。在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)適宜地引導(dǎo)，使而用學(xué)會(huì)為同一個(gè)目標(biāo)而合作。和幼兒共同制作小玩樣、小制作，讓孩子做小助手，做一些簡(jiǎn)單的工作，經(jīng)常讓孩子參與，與大人一起合作完成某一件事，可以讓孩子從中懂得齊心協(xié)力力量大的道理。

　　交往是人與人之間情感溝通的橋梁；交往是人與人之間思想傳遞的紐帶；今天交往的學(xué)習(xí)，正是明天近何成功的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)交往使孩子在未來(lái)的挑戰(zhàn)中乘風(fēng)破浪；學(xué)會(huì)交往使孩子信心百倍的迎接明天！