二、在一日活動(dòng)中幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒友好交往。

　　1、自由活動(dòng)在自由活動(dòng)中，教師可為幼兒提供許多活動(dòng)材料，并有意識(shí)地提供一些需要與別人共同協(xié)作才能玩的環(huán)境。如：棋類、角色、故事表演等材料，讓幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往。

　　2、選擇針對(duì)性的教育活動(dòng)。

　　孩子們的交往能力不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)逐步發(fā)展的。教師可以通過(guò)有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，有意識(shí)地結(jié)合平時(shí)幼兒交往中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教材進(jìn)行教育，并通過(guò)一些交往的情境，如：扮演角色、榜樣學(xué)習(xí)等特定的情景，發(fā)展幼兒的交往能力。如：根據(jù)某些孩子想獨(dú)占玩具而爭(zhēng)吵打架的現(xiàn)象，教師可采用情景表演的形式讓幼兒比較，有了玩具大家一起玩好，還是一個(gè)人玩好，可以讓幼兒講一講、評(píng)一評(píng)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)做得對(duì)的小朋友。經(jīng)過(guò)表演，讓幼兒理解有了好的東西要大家一起分享的道理。教師還可以編一個(gè)故事：“大家都想玩的玩具壞了”，通過(guò)讓幼兒聽故事、扮演故事中的角色，組織幼兒討論：玩具壞了怎么辦?搶壞了玩具大家的心情會(huì)怎么樣?想玩的玩具只有一件，但大家都想玩怎么辦?商量的語(yǔ)言應(yīng)該怎樣講?教師也可以有意識(shí)請(qǐng)爭(zhēng)玩具的孩子扮演故事中的角色，讓他們懂得好的玩具大家一起玩、輪流玩，共同游戲時(shí)要遵守規(guī)則。

　　3、日�；顒�(dòng)在日�；顒�(dòng)中，教師要有意識(shí)地注意觀察和引導(dǎo)幼兒人際關(guān)系中的良好行為，樹立榜樣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多交朋友。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，請(qǐng)同伴與當(dāng)事人共同討論解決問題的動(dòng)機(jī)與能力，減少對(duì)成人的依賴。

　　三、家園同步教育，強(qiáng)化幼兒的交往能力幼兒園教師應(yīng)注重家園聯(lián)系，使家庭和幼兒園形成教育培養(yǎng)的合力。教師要幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童教育觀，為幼兒在家庭創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化幼兒的交往能力。家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的交往能力可以從以下兩個(gè)方面入手：

　　1、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒交往能力的培養(yǎng)幼兒園教師可通過(guò)家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性，還可以通過(guò)不同的形式，有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)介紹有關(guān)培養(yǎng)幼兒交往能力的方法和信息，也可組織家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以提高家長(zhǎng)的教育能力與培養(yǎng)技巧。

　　2、指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境(1)為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)教師可要求家長(zhǎng)盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，在閑暇時(shí)多帶孩子到公園或親戚朋友家去玩，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境，多與他人交往。家長(zhǎng)要允許讓孩子的小伙伴到家里來(lái)玩，同時(shí)也要允許孩子到別人家做客，多給孩子創(chuàng)造結(jié)交小伙伴的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)來(lái)家里做客的孩子要熱情、溫和，除非孩子做出什么破壞性或傷害性的舉動(dòng)，否則不要干涉或制止孩子的游戲，盡量為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧、自由自主的交往環(huán)境。

　　(2)教給孩子一些交往的技能首先，教師可要求家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子禮貌待人。在日常生活中要求孩子遇人主動(dòng)問好，告別時(shí)說(shuō)“再見”，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，接受別人幫助后說(shuō)“謝謝”，無(wú)意中碰到別人要說(shuō)“對(duì)不起”，接受別人道歉時(shí)應(yīng)說(shuō)“沒關(guān)系”。

　　其次，教師可要求家長(zhǎng)教給孩子主動(dòng)交往的方法。如把自己的玩具、圖書等拿出來(lái)與小朋友一起分享，和小朋友拉一拉手表示友好，和小朋友協(xié)商游戲的玩法等。

　　最后，教師可要求家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子自己處理矛盾的能力。幼兒年齡小，可能不明白友愛、幫助、合作等詞匯的含義，所以家長(zhǎng)不要在孩子之間發(fā)生矛盾后簡(jiǎn)單地告訴他們要合作、謙讓，而應(yīng)在平時(shí)通過(guò)圖書、畫冊(cè)或在孩子發(fā)生矛盾時(shí)通過(guò)具體事件生動(dòng)形象地向他們講明什么是友愛互助，什么是分享合作。還可以要求家長(zhǎng)針對(duì)孩子在交往中可能出現(xiàn)的矛盾，向孩子提出一些問題，如“有兩個(gè)小朋友只有一個(gè)玩具怎么辦”“小朋友打你時(shí)應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)孩子歸納總結(jié)出處理矛盾的正確方法。