3、在舞蹈藝術(shù)教育中增強(qiáng)體能的鍛煉，開發(fā)智力。

　　舞蹈被列為重體力勞動(dòng)范疇，由于幼兒歌舞生動(dòng)活潑、富有情趣、感染力強(qiáng)，符合幼兒喜動(dòng)、好奇、愛模仿和愛幻想等生理、心理特征，因而，經(jīng)常組織幼兒參加舞蹈活動(dòng)，能使幼兒在娛樂之中，在美的享受之中增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能的發(fā)育，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，幼兒進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧，更能加強(qiáng)幼兒的形體訓(xùn)練和體能發(fā)展。同時(shí)，幼兒參加舞蹈能幫助開發(fā)右大腦，因而能促使幼兒智力發(fā)展，增進(jìn)幼兒的聰明智慧。

　　4、在舞蹈藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力和自信心。

　　我們?cè)谄匠；顒?dòng)中，經(jīng)常有些舞蹈表演場(chǎng)面，幼兒有許多登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，幼兒在舞臺(tái)上隨心所欲、愉快地舞蹈，向觀眾充分體現(xiàn)他們的節(jié)奏感，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。在小小的舞臺(tái)上，孩子們扮演各種他們喜歡的角色，每個(gè)幼兒都充分地將自己展示給千萬觀眾，連能力弱的幼兒也踴躍嘗試，不甘示弱，他們的自信心和表現(xiàn)力得到了升華。

　　5、舞蹈藝術(shù)教育中其它能力的體現(xiàn)。

　　舞蹈藝術(shù)教育中，幾乎包含人類所有能力。不同性質(zhì)的舞蹈音樂，把幼兒帶入不同的藝術(shù)境界。有悠揚(yáng)與凄美、威嚴(yán)雄壯、輕快活潑、及舒緩優(yōu)美等，是音樂陶冶了幼兒的情操，也培養(yǎng)了對(duì)音樂的審美情趣和審美能力。經(jīng)過舞蹈不同方位、不同場(chǎng)記及各種組合的熏陶，空間概念在他們的頭腦中已形成了固有的能力，手位腳位的變化使大腦豐富了空間概念。幼兒在學(xué)習(xí)過程中理解漢族的靈活矯健，蒙族的豪邁剽悍，維族的熱情詼諧，老虎的威風(fēng)雄偉，小白兔的靈巧活躍等等，這些形象的滲透教育，豐富了頭腦中的形象層次，在形象、認(rèn)知上，比同齡孩子更上了一層樓。

　　總之，幼兒舞蹈作為美感教育的重要手段，能以強(qiáng)烈而生動(dòng)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)方式，協(xié)調(diào)各種矛盾，它不僅是蹦蹦跳跳，還與德、智、體、美的教育方針相得益彰的教育。它可以開發(fā)右腦功能，可以進(jìn)行良好的審美教育，可以獲得辨別真善美與假丑惡的能力，可以受到科學(xué)的身體訓(xùn)練，增加靈敏度，隨著年齡的增長，還可以把所積累的對(duì)事物感性認(rèn)識(shí)上升到較為完整明確的概念，它還可以消除學(xué)習(xí)的疲勞，使身心和諧發(fā)展。