關(guān)鍵詞：情景  故事  歌詞  圖譜  游戲內(nèi)容摘要:

　　讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，讓幼兒樂于展示自己，從中體會快樂。在教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。

　　正文:

　　蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”人們愛音樂，幼兒更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，使身心得到全面的發(fā)展。但是，幼兒的思維發(fā)展尚處在直覺形象階段，加之受到年齡和生活經(jīng)驗等方面的限制，要理解和表現(xiàn)音樂材料是有一定難度的。針對這一點，我在音樂教學(xué)中嘗試采用了以下一些小策略。

　　一、運用情景激發(fā)興趣。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。喚起幼兒的興趣是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性的重要前提。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。”

　　幼兒年齡小，容易受外界的影響。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。如：《小小蛋兒把門開》是一首小班歌曲，小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，在教學(xué)中應(yīng)更注意情景化，我用KT板制作了三個中間可以裂開的大蛋，并請三個大班的幼兒躲在后面分別扮演小雞、小鴨及小鳥，通過她們示范叫聲、示范唱歌，讓小班幼兒在愉快、輕松、自由的情景中自娛自樂。在活動中，我和幼兒以媽媽和寶寶相稱，使得活動氣氛更加融洽自然，充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、參與者。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。作為教師應(yīng)該開動腦筋制作一些形象直觀的圖畫、頭飾等，幼兒便會很快地被形象直觀、精美的圖畫所吸引，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。一個精美的立體蛋，再把小雞放在蛋里，以夸張的表情加上敲門的形式，開出一只小雞來。幼兒一下子都被這個有趣的情景給吸引住了，一下子就了解了歌曲的內(nèi)容，對唱歌也產(chǎn)生了濃厚的興趣，自發(fā)的跟著唱了起來。

　　二、運用故事理解歌詞。

　　歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。在教學(xué)中我通常把歌詞改編為幼兒愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動、形象的語言帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動，促進(jìn)情感的體驗，我在和幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小馬去玩耍》時，就將歌曲的內(nèi)容編成故事導(dǎo)入活動，幫助幼兒很快地理解歌曲要表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)起來很投入，幼兒能用不同的表情和動作來表現(xiàn)歌曲的第一段和第二段，收到了較好的效果。又如：在上《我會變》時，幼兒一開始就被故事中的情節(jié)深深吸引，特別是男孩子，對本領(lǐng)很大的變形機(jī)器人興趣濃郁，當(dāng)我問：“如果你是這個機(jī)器人，你想變成什么？”幼兒說了許許多多新的形象……三、運用歌詞訓(xùn)練節(jié)奏。

　　兒歌節(jié)奏鮮明，富有韻律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出現(xiàn)新的節(jié)奏之前，我就為歌曲節(jié)奏難點配上一個朗朗上口的兒歌，使幼兒通過朗讀兒歌掌握節(jié)奏。例如：歌曲《合攏放開》里出現(xiàn)了多個切分節(jié)奏，是幼兒較難掌握的。我就對幼兒進(jìn)行《掛紅燈》兒歌的節(jié)奏訓(xùn)練。教師有目的的訓(xùn)練，幼兒生動活潑、饒有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又有助于發(fā)展音樂節(jié)奏感。