其次，設(shè)計(jì)主題的流程。

　　列出主題活動(dòng)的名稱、大體需要的時(shí)間。

　　確定主題活動(dòng)的總目標(biāo)，在選擇讀本作主題時(shí)，設(shè)計(jì)者已經(jīng)了解主題的教育價(jià)值，將這種價(jià)值轉(zhuǎn)寫(xiě)成目標(biāo)，特別要注意目標(biāo)的全面性。

　　擬訂主題活動(dòng)綱要，考慮這個(gè)讀本涉及的教育領(lǐng)域，內(nèi)容是什么，組成主題的系列活動(dòng)有哪些，每個(gè)活動(dòng)可能有助于達(dá)到哪些主題總目標(biāo)。根據(jù)主題總目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，如果沒(méi)有對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，就必須考慮生成相應(yīng)的活動(dòng)。

　　逐一設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架是：活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備（包括材料、教學(xué)具、情境等方面的準(zhǔn)備）、活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程等。

　　以分享閱讀的讀本為主構(gòu)建主題，活動(dòng)要有整體性、綜合性，應(yīng)該是自然、有機(jī)、水到渠成的。要考慮讀本構(gòu)建的主題對(duì)歌學(xué)習(xí)領(lǐng)域的涵蓋性，盡量把各種學(xué)習(xí)內(nèi)容包含進(jìn)來(lái)，但也不能生拼硬湊，淡化主題，不能讓對(duì)立的分科課程的本質(zhì)缺陷又體現(xiàn)，要真正實(shí)現(xiàn)單元主題活動(dòng)的意義與價(jià)值。