四、專門(mén)語(yǔ)言教育活動(dòng)1、增加幼兒的詞匯量 。

　　詞匯是語(yǔ)言的能源，托班幼兒的詞匯很小，為了增加他們的詞匯量，聽(tīng)簡(jiǎn)單的故事是有效的一種方法，因?yàn)橥邪嗪⒆雍芟矚g聽(tīng)成人講故事，他們會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，當(dāng)講到重要的詞匯時(shí)，只要成人加重語(yǔ)氣或反復(fù)說(shuō)幾邊，幼兒會(huì)不由自主地跟著說(shuō)，根據(jù)故事的內(nèi)容涉及幾個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言總是伴隨著思維的，人進(jìn)行思維時(shí)，就要用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，通過(guò)故事設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　要掌握詞匯，還要重在理解，理解了才會(huì)運(yùn)用，孩子雖然知道了一個(gè)詞，但不知道什么意思怎么辦？就要通過(guò)多種教學(xué)手段讓孩子領(lǐng)悟到詞的意思，但不能脫離孩子原始的理解能力。

　　根據(jù)托班孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們活動(dòng)及活動(dòng)教案，如：朗朗上口的兒歌童謠，簡(jiǎn)單的歌曲、美術(shù)等都能發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

　　2、游戲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的動(dòng)力孩子們都很喜歡玩游戲，在游戲中調(diào)動(dòng)他們說(shuō)話的興趣，在幼兒的獨(dú)自游戲中，他們常常用聲音表達(dá)自己的情感和愿望，他們邊想邊玩邊說(shuō)，例如在喂娃娃吃飯游戲，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言的模仿，會(huì)一邊喂一邊對(duì)娃娃說(shuō)：“快吃”“吃飽了嗎”？等。有的游戲需一邊說(shuō)游戲的內(nèi)容一邊做，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言。

　　3、采用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)語(yǔ)言的含義。

　　肢體語(yǔ)言對(duì)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言起了一個(gè)輔助作用，如學(xué)“上”雙手舉起，學(xué)“下”雙手指下，說(shuō)生氣時(shí)裝成生氣的樣子，孩子很容易從動(dòng)作、表情中理解其中的含義，五、做好家長(zhǎng)工作，幼兒園與家庭配合。

　　父母是孩子最好的傾聽(tīng)者，孩子都很喜歡把幼兒園的事情講給家里人聽(tīng)，家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)“今天幼兒園學(xué)了什么”“吃了什么”“你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)小朋友”孩子都很喜歡表現(xiàn)自己滔滔不絕給家長(zhǎng)講，所以要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。