其次，小班幼兒的思維具有典型的擬人化特點，常常把一些無生命的物體想像成是有生命的，在他們的眼中水果會跳舞、太陽會說話、小草會點頭等，我利用這一時期幼兒思維擬人化的特點，開展擬人化游戲。如：在《水果娃娃》的美術(shù)活動中，在活動的開始，我先引導(dǎo)幼兒想一想，說一說：果園里有很多水果成熟了，它們梳上漂亮的小辮子，伸出胳膊，伸出腿，高興地在跳舞唱歌做游戲，我邊聽他們說邊在黑板上畫著，小朋友們看著我的作品，高興地拍起小手，趁著這個機會，我再鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)出來，這樣讓幼兒在說與做的過程中，豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗，最后鼓勵幼兒把自己的想法畫出來。在繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)何淇小朋友開始畫的是蘋果娃娃、西瓜娃娃在跳舞，由于畫的比較大，沒地方畫梨了，她就轉(zhuǎn)動紙在較空的地方來畫，她高興的對我說：“徐老師，快來看呀，我畫的是翻跟頭的香蕉娃娃。”并講了翻跟頭的水果娃娃的故事。這些事物的外形簡單，通過主題賦予了擬人化的故事，啟發(fā)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒用擬人化的表現(xiàn)手法進行繪畫，發(fā)展幼兒的形象思維，擬人畫法最能滿足幼兒的愿望，最易引發(fā)孩子的想象和創(chuàng)造的潛能，把本無生命的物體畫的生動、形象，充滿著童趣，充分感受到繪畫帶來的樂趣。

　　孩子的畫是其心靈的語言，讓我們蹲下身子去欣賞孩子們的線描畫，用賞識的眼光去感受，你肯定會被其的真實、自然、可愛所感動。培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣遠勝于教給幼兒繪畫的技巧。讓我們用美術(shù)的語言引導(dǎo)幼兒進入一個美麗的世界，陶冶他們的幼小心靈，提高他們的綜合素質(zhì)，總之，我們教師要貴在啟發(fā)幼兒的興趣，讓孩子在線描畫中獲得情感的發(fā)展。去領(lǐng)略線描畫無窮的藝術(shù)魅力。讓他們自己去創(chuàng)造一個美的天地！