心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。” 珠心算是依靠孩子腦中算珠的圖象，仿照珠算的方法進(jìn)行計算�？梢哉f，它是一門很枯燥的學(xué)科，孩子在學(xué)的過程中也容易出現(xiàn)畏難情緒。“喜自愛中來”，興趣是最好的老師。對于幼兒園的孩子來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。它促使孩子去追求知識，探索知識的奧秘。孩子對學(xué)習(xí)有無興趣，又往往來源于教師的講授和有目的的培養(yǎng)。這就要“寓教于樂”，“教學(xué)有方”，“開竅有術(shù)”。我也是初嘗珠心算教學(xué)，一切都是在摸索當(dāng)中，但是經(jīng)過一年的珠心算教學(xué)實踐，我深深體會到，喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣是讓孩子學(xué)好珠心算的重要條件。下面我就談?wù)勛砸言诮虒W(xué)實踐中的點滴體會。

　　一、讓故事引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。

　　年幼孩子的具體形象的思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式不能象成人那樣抽象、簡單，如何才能將珠心算中的一些比較抽象的、枯燥的概念、口訣弄明白、清晰地理解呢？我想只有按照孩子的學(xué)習(xí)方式來設(shè)計活動環(huán)節(jié)，才能激發(fā)并保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。“故事教學(xué)”一直是幼兒園中比較常見的教學(xué)形式，孩子們喜歡聽故事，更喜歡從故事中汲取知識，感知世界，把抽象的、枯燥的知識用故事的形式來詮釋，將會使孩子們更愿意傾聽、更容易理解、興趣也更高漲。例如，在認(rèn)識算盤的基礎(chǔ)知識的過程中，我設(shè)計了一個“珠算王國”的故事，我把算盤比作是一個“珠算王國”，把算盤中的“梁”比作是樓上和樓下，把“上珠”和“下珠”稱作是“珠姐姐”和“珠弟弟”，通過這些生動形象的擬人化的故事角色，讓孩子不僅很快地掌握了算盤的結(jié)構(gòu)，還從心底里喜歡上了這個“算盤好朋友”，因為算盤中有孩子們喜愛的“珠姐姐”和“珠弟弟”。這個故事激發(fā)了孩子們想和算盤交朋友的愿望，更扣啟了孩子們學(xué)珠心算的興趣之窗。又如，珠心算中的“湊數(shù)”是珠算中比較重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)習(xí)“滿五加”、“破五減”的前奏，理解了、掌握了“湊數(shù)”才能為以后背口訣打下堅實的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能讓孩子更好地理解和掌握“湊數(shù)”的概念呢？我同樣也設(shè)計了一個有趣的故事“母雞生蛋”，來讓孩子掌握5的組成，中間還穿插了狡猾的狐貍騙蛋的情節(jié)，抓住了孩子的興趣點，使孩子的注意力高度集中。同時也很形象地理解了“相加等于5的兩個數(shù)互為湊數(shù)”，使這個概念化的東西變得淺顯易懂。

　　二、讓兒歌誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的靈感。

　　利用兒歌教學(xué)，是年幼孩子學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)知識最常見的方法。兒歌節(jié)奏感強，通俗上口，孩子易于掌握。

　　初學(xué)珠算，首先讓孩子認(rèn)識算盤構(gòu)造，掌握正確的撥珠方法。雖有故事牽引，但終究是零碎的經(jīng)驗，這時候就需要設(shè)計一些兒歌來把這些零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整體的編構(gòu)。例如我們在“算盤的基礎(chǔ)知識”這一章中就設(shè)計了很多不同的有趣的兒歌，有“算盤歌”、“坐姿歌”、“指法歌”，這些兒歌通俗易懂，而且便于記憶，孩子非常喜歡學(xué)，常常掛在嘴邊，相信通過兒歌的誦讀，算盤在他們的心中將不再陌生，更為接下來的操作作好了準(zhǔn)備。

　　另外，兒歌也是突破珠算中重、難點的巧妙方法。

　　對于剛學(xué)珠心算的孩子來說，“滿五加”、“破五減”是他們學(xué)習(xí)的重點和難點，而這些內(nèi)容又是以學(xué)習(xí)“湊數(shù)”為基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)“湊數(shù)”就成了“重中之重”。在教學(xué)這一重難點時，為了讓孩子能輕輕松松地掌握，在利用故事理解湊數(shù)的基礎(chǔ)上，我更是利用兒歌來突破難點，讓孩子在朗朗上口的兒歌誦讀中熟記湊數(shù)： “你是1，我是4，我們都是小博士；你是2，我是3，大家一起去爬山；你是3，我是2，你是我的小伙伴；你是4，我是1，看誰能夠得第一。”這首兒歌簡潔明了，而且也便于互動，孩子在與老師、同伴互動的過程中體驗到了兒歌的樂趣，更享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。