小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整，有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流，在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。有關(guān)研究業(yè)已證明，兒童從出生起就獲得了學(xué)習(xí)人類語(yǔ)言的條件，并且指出3—6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是有可能也是有必要的。

　　新《綱要》要求我們要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”并且要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。所以我把創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的重點(diǎn)放在了為幼兒提供良好的心理環(huán)境上。新入園的小班孩子，常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而表現(xiàn)得異常的膽小，把自己封閉起來(lái)，為了消除這種恐懼，我首先從生活上關(guān)心孩子，讓他們從我這里得到安全感，從而產(chǎn)生依戀，這樣幼兒在自由、寬松安全的環(huán)境下，就會(huì)想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言的大環(huán)境也就形成了。因此，利用多種途徑為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。

　　一 、教會(huì)幼兒正確的交往方式，在主動(dòng)交往之中完善語(yǔ)言的表達(dá)。

　　小班的孩子在與人交往的時(shí)候，常常是動(dòng)作多與語(yǔ)言，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子正在玩喜歡的玩具，另一個(gè)孩子沖過(guò)去使勁的拍他一下，被打的孩子會(huì)哭著告訴老師說(shuō)別人欺負(fù)他，而打人的孩子則不知所措地站在那里。這樣的事例告訴我們孩子如果不會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交往其行為就會(huì)受挫。于是我首先教孩子交往的方法，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的要求，比如，可以對(duì)同伴說(shuō)“我和你一起玩”、“我的玩具給你玩，你的也讓我玩玩”，這樣孩子語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)就會(huì)增多，同時(shí)良好的同伴關(guān)系更助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。其次，我鼓勵(lì)孩子主動(dòng)地與成人進(jìn)行交往，大膽地表述自己的愿望，盡管幼兒有的時(shí)候講得話并不完整，其實(shí)這沒(méi)有關(guān)系，我不會(huì)輕易地否定他們，但是我會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言去和他們進(jìn)行交談，讓他們?cè)谀７轮屑皶r(shí)地修正、補(bǔ)充，從而使語(yǔ)言日趨完善。

　　二、引導(dǎo)幼兒積極探索，在主動(dòng)求知中學(xué)習(xí)語(yǔ)言幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不是單方面的，它與幼兒的認(rèn)知水平緊密聯(lián)系，幼兒的知識(shí)面越廣語(yǔ)言就越豐富。在他們的周圍，存在著眾多的物體和不斷變化的新異環(huán)境，所有這一切都能夠引起他們強(qiáng)烈的興趣，因此，教師要善于激發(fā)幼兒探求的愿望，鼓勵(lì)他們多問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”通過(guò)引導(dǎo)他們感知觀察，或與他們交談?dòng)懻摰贸鼋Y(jié)論，一方面獲得知識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我班幼兒在觀察了蝸牛以后問(wèn)我“蝸牛身上圓圓的殼是什么？”我啟發(fā)他們用手摸摸小蝸牛的身體以后，他們七嘴八十地互相議論：“蝸牛的身體是軟軟的”、“它的角會(huì)縮回去的”、“圓殼殼是它的家，它可以躲在里面”。在玩肥皂水吹泡泡的游戲時(shí)，我引導(dǎo)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下的顏色，有的說(shuō)：“泡泡是紅色的”，有的說(shuō)：“我看見(jiàn)的是蘭色的。”費(fèi)恒成小朋友則說(shuō)：“我看見(jiàn)了五顏六色的泡泡了。”這樣豐富的語(yǔ)言是幼兒在主動(dòng)求知，積累感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)下才會(huì)產(chǎn)生的。

　　三、利用各種游戲活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)游戲始終是幼兒快樂(lè)而自主的一項(xiàng)活動(dòng)，游戲中幼兒愉快地和同伴交往合作，作為交際工具的語(yǔ)言始終伴隨著游戲的進(jìn)行，因此，游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，是完善語(yǔ)言的最佳手段。小班的幼兒尤其鐘愛(ài)游戲，游戲中的自言自語(yǔ)正是他們社會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

　　針對(duì)這一特點(diǎn)，我精心為幼兒設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，提供豐富多彩的游戲材料，生活角中的喂飯娃娃，對(duì)幼兒的吸引力很大，他們一邊喂娃娃，一邊和它說(shuō)話“快吃，快吃，吃得飽飽的”，“乖孩子是不把飯含在嘴里的”。在娃娃家中，媽媽會(huì)一邊燒飯一邊哄娃娃睡覺(jué)，還會(huì)繪聲繪色地給娃娃講故事。