2．教育政策的支撐問(wèn)題。

　　由于現(xiàn)今基礎(chǔ)教育為外控管理，學(xué)校無(wú)人事自主權(quán)，而小班化教育的教師配備對(duì)比現(xiàn)今的配備比例相差很大，這樣給學(xué)校全面實(shí)施小班化教育帶來(lái)了一定的困難。小班化教育需要政府在教育資源配置方面進(jìn)行綜合調(diào)整，需要足夠的教育經(jīng)費(fèi)的支持和投入，而且?guī)熧Y培訓(xùn)也需要資金。

　　3．教材方面的需要。

　　現(xiàn)行的這一套教材并不能完全適應(yīng)小班化教育的需要，也不能充分發(fā)揮小班化其應(yīng)有的價(jià)值。因此應(yīng)加強(qiáng)小班化教學(xué)課程、教材、教法、評(píng)價(jià)等的研究工作。鼓勵(lì)教育科研人員與教師一起進(jìn)行合作研究，開(kāi)展小班化教學(xué)課程、教材、教法、評(píng)價(jià)等的研究工作。

　　在農(nóng)村實(shí)施小班化教學(xué)是當(dāng)代中小學(xué)教育改革的世界性趨勢(shì)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要舉措。在小班化教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)額的減少，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式也可以做出了相應(yīng)的變化。其綜合作用的結(jié)果是：不僅師生的交往和學(xué)生活動(dòng)頻度必然增加，而且?guī)熒�的交往和學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量必然明顯提高，從而大大改善課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的效果。

　　隨著教育改革的不斷深入，"小班化"是一個(gè)方向，也是一個(gè)趨勢(shì)，但如何組建好小班，則是我們之上而下需要認(rèn)真思考的一個(gè)課題？希望小班化能實(shí)踐好，實(shí)驗(yàn)好，為課程改革、教育改革注入新的活力。