運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生產(chǎn)生好奇，急切地想去探求真知，教師就應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，充分利用多媒體教學(xué)，把圖像、聲音、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生理解快，印象深刻，提高了課堂效率。正如有的同學(xué)所言："使用多媒體的確給我們帶來(lái)了巨大的幫助，以前上課難聽清楚的東西現(xiàn)在清楚了，生動(dòng)的動(dòng)畫模擬使知識(shí)要點(diǎn)更容易理解了，枯燥的知識(shí)伴隨著優(yōu)美的畫面出現(xiàn)變得不再單調(diào)，有些東西我們終生難忘。" 中學(xué)歷史課堂教改之路艱難而曲折，也許正是因?yàn)樗�的艱難和曲折，我們才感受到了求索的特殊意義，現(xiàn)在我們正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊科技之門。

　　四 創(chuàng)設(shè)成功的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　著名心理學(xué)家赫爾說(shuō)："由于一種需要，不論現(xiàn)實(shí)還是潛在的，通常在有機(jī)體的行動(dòng)之前出現(xiàn)或伴隨著有機(jī)體的行動(dòng)出現(xiàn)，因此，人們常說(shuō)它激起或發(fā)動(dòng)了與其相聯(lián)的活動(dòng)。需要的這種誘發(fā)性，使得人們認(rèn)為它是產(chǎn)生有機(jī)體最基本的驅(qū)力。"③創(chuàng)設(shè)成功教學(xué)情境就是教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生飽嘗努力探求，勤奮思考后獲得知識(shí)，取得成功的情境，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而使師生都能一起分享成功帶來(lái)的喜悅。例如，通過(guò)主題班會(huì)、歷史手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看到了自己的成果，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心和決心。例如，在教學(xué)八年級(jí)下第二十課--"西歐的基督教文明"這課活動(dòng)課時(shí)，我讓學(xué)生每人制作一張知識(shí)卡，寫上自己的對(duì)本課知識(shí)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，然后在課堂上交流，制作時(shí)間為一周，一周后，當(dāng)學(xué)生把知識(shí)卡交上來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)卡都做得非常的漂亮和精致，知識(shí)要點(diǎn)準(zhǔn)確詳實(shí)，上面的每個(gè)圖案都設(shè)計(jì)得合理，而且圖案色彩也搭配得比較好，我不由地由衷地佩服這些小精靈的能力，我給予了他們高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)做得好的那幾張卡拿到其他班去展示，通過(guò)這次活動(dòng)，既讓他們嘗到了成功的甜頭，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)他們?cè)谡�年�?jí)也小有名氣，于是他們學(xué)習(xí)歷史科的情緒大大的提高。

　　盡管我們的課堂現(xiàn)在面臨這樣和那樣的問(wèn)題，小班化教學(xué)還在探索，還在陣痛，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要有點(diǎn)新意思、新思想、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)新，教師在教學(xué)活動(dòng)中要努力發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新的火花，并要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)處處加以培養(yǎng)，并持之以恒，學(xué)生就會(huì)形成一種創(chuàng)新習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生便會(huì)自覺地將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成創(chuàng)新思維能力。教師的在課堂、課外適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)成功的體驗(yàn)不斷激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　① 轉(zhuǎn)引自王松泉 董百志主編：《學(xué)科素質(zhì)教育藝術(shù)論》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2004年版，第111頁(yè)②北京師范大學(xué)出版社，歷史教科書八年級(jí)下。

　�、蹖O煜明：《動(dòng)機(jī)心理學(xué)》，南京大學(xué)出版社，1993年10月版，第34頁(yè)。