如何打破小型幼兒園教師因?yàn)槿狈Ρ荣惡驼故緳C(jī)會(huì)而導(dǎo)致的求穩(wěn)和求安逸的消極狀態(tài)?我們清楚，每位教師都是渴望成功、渴望獲得認(rèn)同的，為此，我們積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如設(shè)立了"每月優(yōu)秀教育創(chuàng)意獎(jiǎng)"、"問題角落變身獎(jiǎng)"等等，幼兒園缺什么我們就設(shè)立相應(yīng)的評(píng)比，每個(gè)評(píng)比設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)只有一個(gè)。這小小的獎(jiǎng)項(xiàng)催動(dòng)了教師心底深處的榮譽(yù)感。

　　園本教研的特色正是因?yàn)樗�的因地制宜，我想小型幼兒園只有深入挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，正視自身存在的不足，才能化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，借助教研這個(gè)平臺(tái)，促使幼兒園真正發(fā)展。