5．思考

　　筆者從幼兒園教學(xué)管理的角度出發(fā)，對(duì)新生入園的教育與管理作以下思考：

　　5.1、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

　　幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活，通過(guò)幼兒一日活動(dòng)及特定活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本渠道。新入園的幼兒對(duì)環(huán)境一時(shí)難以適應(yīng)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓幼兒的自理能力、合作能力等的培養(yǎng)于各種活動(dòng)之中，結(jié)合教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，做到月月有計(jì)劃，周周有活動(dòng)，日日有記錄。細(xì)心觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，抓住活動(dòng)中稍縱即逝的教育契機(jī)，引導(dǎo)和教育幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，寫(xiě)好觀察記錄。并將活動(dòng)中的師生交流，以及教師如何評(píng)價(jià)、指導(dǎo)以及反思寫(xiě)成詳細(xì)的教育筆記，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　5.2、方法與途徑

　　5.2.1、 榜樣法（以身示范法）

　　榜樣法是一種借助于榜樣的形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響，使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學(xué)習(xí)榜樣，大體經(jīng)歷了從無(wú)意識(shí)的模仿到有意識(shí)的模仿，從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿，從把模仿當(dāng)作目的到把模仿當(dāng)作達(dá)到目的的手段等。幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不能只靠說(shuō)教，更重要的是以身立教。通過(guò)言行，把抽象高深的思想，良好的道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，使幼兒在不知不覺(jué)中模仿，形成好思想、好品德、好的行為習(xí)慣。行為的模仿和練習(xí)，是形成和鞏固幼兒良好行為習(xí)慣的一種基本方法，也是教育實(shí)踐性原則的具體體現(xiàn)。

　　5.2.2、 環(huán)境教育法

　　環(huán)境教育法指創(chuàng)造和利用良好的環(huán)境，通過(guò)潛移默化的熏陶來(lái)教育幼兒的方法，是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格，具有極強(qiáng)的滲透性。環(huán)境教育法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的熏陶，還要注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。

　　5.2.3、 家園共育法

　　行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒在園堅(jiān)持做到的良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)的配合，需要與家庭相結(jié)合。沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，往往教育目的就難以實(shí)現(xiàn)。

　�、� 讓家長(zhǎng)成為行為教育的榜樣

　　通過(guò)定期向每位家長(zhǎng)發(fā)一些行為習(xí)慣教育方面的文章、家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)學(xué)校等，幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。

　　② 讓家長(zhǎng)成為促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的課外教師

　　由于家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，因此家庭教育對(duì)幼兒的影響是幼教機(jī)構(gòu)不可替代的。任何教育的實(shí)施都離不開(kāi)家庭、幼兒園和社會(huì)等多方面的共同影響。為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，收到良好的教育效果，可以采取多種形式，引導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀和教養(yǎng)態(tài)度、方法，學(xué)習(xí)掌握幼教規(guī)律，提高科學(xué)育兒的自覺(jué)性，較好的承擔(dān)起家長(zhǎng)的教育職責(zé)，改進(jìn)家庭教育，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，給幼兒以積極良好的影響。

　　a 進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)互相交流幼兒在園和家中的情況。

　　b 召開(kāi)參與式家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的好方法集中上來(lái)，指導(dǎo)其他家長(zhǎng)在家教中有目的的培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　c 充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教育方面的內(nèi)容信息和教育方

　　d 開(kāi)展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，用實(shí)際例子現(xiàn)身說(shuō)法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。

　　e 問(wèn)題答疑：設(shè)立小信箱，針對(duì)家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的困惑答疑。

　�、� 讓家長(zhǎng)成為孩子良好行為養(yǎng)成的監(jiān)督者

　　在我們的教育中，我們常常會(huì)出現(xiàn)此類問(wèn)題：幼兒在園很有禮貌，各方面行為習(xí)慣都很好，可是一回家，其表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，這主要是家園教育不一致造成的。我們培養(yǎng)幼兒，不僅僅是在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行好的行為習(xí)慣教育，在家庭里，在社會(huì)上也要有好的表現(xiàn)。為此，老師與家長(zhǎng)經(jīng)常交流與溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。