[摘要]

　　幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。本文通過對大班幼兒規(guī)則意識現(xiàn)狀的簡單分析，針對情況不同的幼兒，提出：明確規(guī)則建立規(guī)則意識、制定規(guī)則深化規(guī)則意識、及時(shí)督促強(qiáng)化規(guī)則意識、關(guān)注差異提高規(guī)則意識。從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　[關(guān)鍵詞]

　　培養(yǎng)  幼兒  規(guī)則意識

　　隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革的深入，人們的生活水平得到很大的改善和提高，孩子又多是獨(dú)生子女，因此從他們一出生就受到家人的加倍關(guān)注與寵愛，他們在家里是"小皇帝"，處處"我"字當(dāng)頭，什么事都自己說了算，凡事都由家長包辦。久而久之，孩子就表現(xiàn)得缺乏自制力，行為自由散漫，不愿受拘束，不能很好合作。但是來到幼兒園，生活在班集體中，幾十個(gè)幼兒一起生活游戲，如果他們各個(gè)都想干什么就干什么，將會亂成一盤散沙。因此培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，是各項(xiàng)活動順利開展的有效保證。。因此培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，是各項(xiàng)活動順利開展的有效保證。可是怎樣才能培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識呢？

　　有的幼兒頭腦中沒建立起規(guī)則意識，或是規(guī)則意識淡漠，他們不知道應(yīng)該做什么，不該做什么，行為多源于情緒或興趣沖動，不考慮行為后果，想法很天真，就如我們班小朋友熊明明，有一次到操場上玩體育游戲《木頭人》時(shí)被操場邊的跳跳球吸引，一個(gè)人跑去玩跳跳球，邊玩還邊喊："駕、駕、駕……"有小朋友朋友來告狀說熊明明搶他們的球，當(dāng)我把他拉回來時(shí)，他還念念不忘操場旁邊的跳跳球，并告訴我說："跳跳球很好玩，我還想玩。"可以看出，他完全沒有意識到自己未經(jīng)老師同意跑去玩跳跳球的行為不但影響自己組的朋友的活動、同時(shí)也影響別組的小朋友的活動，是錯(cuò)誤的。

　　針對這樣的小朋友我們必須讓幼兒先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來了哪些益處，它與生活密不可分的聯(lián)系。如"不能隨地吐痰"這項(xiàng)規(guī)則，我問大家，隨地吐痰吐口水會怎么樣？孩子們說："地上就會變得臭臭的、臟臟的了。""痰還會把病菌傳染給別人的。""地臟了，大家不喜歡到這里了""大地媽媽會很生氣、難過的"……幼兒的語言雖然幼稚簡單，但移情帶來的理解卻是深刻的。在孩子理解自己的行為不但給自己、同時(shí)也給別人帶來壞處后，接著我又問，那如果喉嚨里有痰了該怎么辦？孩子們說："應(yīng)該吐到水槽里沖掉。""吐到餐巾紙上，再把紙卷起來扔到垃圾桶里"……我總結(jié)了他們的發(fā)言，再次明確規(guī)則。以后班上隨地吐痰的現(xiàn)象明顯見減少了�？梢姡瑤椭�幼兒明確規(guī)則的意義，才能對建立規(guī)則的意識有著積極的指導(dǎo)作用。