摘要：明天是美好的，今天的孩子是明天的棟梁，是祖國的未來，是我們民族的希望。愛不是口述于嘴頭，是發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感的流露，是人的情緒達(dá)至最高境界的真實(shí)體現(xiàn)。冰心說："愛是教育的基礎(chǔ)。"作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有"幼吾幼以及人之幼"的博愛胸懷，用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，用我們的愛去感染孩子，去影響孩子們的言行，去開發(fā)他們的智力，去培養(yǎng)他們的能力，去張揚(yáng)他們的個(gè)性，去激勵(lì)他們的進(jìn)步，去糾正他們的錯(cuò)誤。在《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中.

　　關(guān)鍵詞：幼兒  愛  溝通  體驗(yàn)。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因?yàn)檫@種愛是一種無私的、廣泛的、不記回報(bào)的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。幼兒教育的對象都是3－6歲的孩子，他們幼小，像剛開出的花兒一樣，需要"園丁"的培養(yǎng)和悉心照顧，這時(shí)就需要教師用愛去滋潤，去熏陶，這對幼兒來說，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。由此我們知道對幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛，認(rèn)識(shí)愛，學(xué)會(huì)愛。愛，是幼兒園永恒的主題。

　　一、 尊重理解、藝術(shù)溝通。

　　老師與家長從陌路到為了孩子而相識(shí)，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過程，對于不同背景的家長，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長，不同性格的家長，老師都應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長老師應(yīng)該尋求不同的方式與方法。有的家長，我們老師要以積極鼓勵(lì)，大膽培養(yǎng)的方法去引導(dǎo)他們，使他們成為老師的傳聲筒，家長的貼心人。作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手游戲時(shí)最好的伙伴最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠的贊美、一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在畫畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的（名字）畫了一幅很好看的圖畫，可是他畫的海水卻是紅色的，我忍不住問他："（名字），你的畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？"（名字）見我沒有責(zé)備他的意思，便大膽地說："馬老師，傍晚了，太陽照在海里，海水就是紅紅的呀。"噢，原來是這樣……我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我仔細(xì)想想，如果當(dāng)時(shí)我沒有問清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無法找到與他溝通的機(jī)會(huì)，也無法知道他的真實(shí)想法了。所以，作為一名幼兒教師就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：孩子是處于發(fā)展中的人，教師應(yīng)該放下架子，把自己作為一個(gè)聽眾、朋友，而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與孩子進(jìn)行心與心之間的溝通。

　　二  營造氣氛 體驗(yàn)快樂。

　　教師的一言一行對孩子們有著潛移默化的影響，在我們要求孩子做到的同時(shí)自己首先要做到言行一致，為要時(shí)刻注意自己教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，因此，師幼之間的平等和諧直接影響著孩子的情緒。教師引導(dǎo)征詢的話語、理解贊許的目光、親切和藹的微笑等，都能使幼兒好的行為得到鼓舞，不良的行為得到糾正。當(dāng)幼兒不開心或不愿上幼兒園時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他和大家說說不快樂的事情，讓大家來開導(dǎo)幫助他。當(dāng)我有開心的事時(shí)，就和他們一起暢談分享我的快樂。教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，自己的一言一行都對他們起著潛移默化的影響。因此，師幼之間的平等和諧直接影響著孩子的情緒。教師引導(dǎo)征詢的話語、理解贊許的目光、親切和藹的微笑等，都能使幼兒好的行為得到鼓舞，不良的行為能夠得到糾正。