在語(yǔ)言能力中說(shuō)話就是讀的部分，也是最能夠體現(xiàn)語(yǔ)言能力高低的部分。所以在幼兒階段培養(yǎng)說(shuō)話習(xí)慣是至關(guān)重要的。豐富多彩的生活內(nèi)容是語(yǔ)言表達(dá)的根源。幼兒的生活內(nèi)容變得豐富多彩，有了對(duì)生活的各種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，特別是對(duì)于各種新奇事物的發(fā)現(xiàn)，這些都會(huì)激發(fā)孩子的說(shuō)話表達(dá)欲望。也就是說(shuō)'想說(shuō)話的前提是有話可說(shuō)'。 幼兒園老師要在孩子的幼兒時(shí)期，多帶孩子出去游玩，看看外面世界的精彩，增加孩子的見(jiàn)識(shí)度；在校園中，老師要通過(guò)各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使孩子看到更多外面的世界，精心挑選孩子感興趣的部分內(nèi)容，在孩子看完后，組織小組進(jìn)行討論，增加孩子和同伴之間的語(yǔ)言交流，在討論完之后老師要采用小競(jìng)賽的形式，以小組為單位對(duì)新事物進(jìn)行提問(wèn)回答，在提高說(shuō)話能力的同時(shí)，激發(fā)孩子的聯(lián)想興趣。這樣不但起到較好的教學(xué)效果，更能使孩子提高各種學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，孩子的說(shuō)話習(xí)慣很自然地就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

　　四．幼兒園老師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒寫作習(xí)慣

　　寫作是語(yǔ)言表達(dá)中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，寫作是一種間接的講述和描述方式。學(xué)會(huì)寫作對(duì)于幼兒以后的生活和學(xué)習(xí)都具有重要的潛在意義。孩子所閱讀的好的文章就是吸引孩子感受美妙詞匯的意境，進(jìn)一步使孩子產(chǎn)生思考轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。寫作的前提是豐富的閱讀量。在學(xué)校，老師要經(jīng)常開(kāi)設(shè)小寫作課并設(shè)置小獎(jiǎng)品進(jìn)行激發(fā)和獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒往往喜歡在墻壁上作畫和寫東西，在教室為孩子單獨(dú)制作一塊黑板讓孩子盡情自由享受墻壁寫作的愛(ài)好。在學(xué)校老師要為每個(gè)孩子配發(fā)花式各樣的小日記本培養(yǎng)孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)聯(lián)合對(duì)孩子進(jìn)行善意的督促。在學(xué)校，老師還可以在教室的一個(gè)小專欄，制作出各種提示性的小物件或者畫上各種名勝古跡，讓孩子每天在小專欄挑選一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行聯(lián)想寫作。孩子的寫作習(xí)慣定會(huì)得到良好的培養(yǎng)，寫作能力定也會(huì)有不小的提高。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　總之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)將會(huì)對(duì)孩子和家庭造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。所以幼兒園老師一定要重視幼兒時(shí)期對(duì)孩子各方面的培養(yǎng)和提高。老師要有意識(shí)地為這個(gè)階段的孩子提供盡可能完善的教學(xué)用品和豐富多彩的生活，讓孩子擁有優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，孩子才能真正成為祖國(guó)未來(lái)的希望。

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