--觀摩小班教研語言活動《小刺猬理發(fā)》有感

　　陳鶴琴先生認為"所有的課程都要從人的實際生活與經(jīng)驗里選出來。"觀摩了我們小班組教研活動蘇純老師的一節(jié)語言活動《小刺猬理發(fā)》，深切感到材料是教育活動的有利助手，是教育活動的物質(zhì)基礎，是教育活動的重要媒介，是教育活動順利進行的保障。在語言教育活動中亦是如此，操作材料起著至關重要的作用。

　　下面我就結(jié)合《小刺猬理發(fā)》談談材料的幾個方面在語言活動中的作用。

　　一、適宜的材料對語言活動的影響。

　　興趣是最好的老師，孩子是否有學習積極性和主動性在很大程度上取決于孩子是否對學習的內(nèi)容感興趣，是否喜歡他們所看到的、所聽到的。為了第一時間把孩子的注意力集中到教學主題上來 ．在組織教學活動時，巧思妙構(gòu) 的材料就是老師們的首選 。老師在選擇和制作材料時要注意材料的游戲性，即趣味材料是活動的物質(zhì)支柱，也是幼兒活動的工具。只有了解什么是幼兒喜愛的,才能喚起幼兒的主體意識，使活動成為幼兒"真正喜歡的活動"�；顒娱_始，蘇老師拿出了一個從家里帶來的蓬頭垢面的長發(fā)娃娃引出課題，一下子吸引了孩子們注意的目光。"小朋友，你們看老師今天請來了一位小客人？""哇！娃娃的頭發(fā)真長""他真丑！"孩子們迫不及待的他們看到后的想法表達了出來，興趣完全被調(diào)動了起來，很好的將話題引入到本次活動主題。因此材料的選擇應當從孩子自身的興趣和需要出發(fā)，促使孩子成了活動的主人，從而使孩子內(nèi)部潛能和個人能力得到充分發(fā)揮。

　　二、豐富的材料對活動的影響。

　　由于小班幼兒的年齡較小，材料的種類豐富就更能吸引幼兒主動參與活動的興趣，使他們保持對材料的"新鮮感"。在活動的第一個環(huán)節(jié)我引導寶寶們觀看了大幅形象的教學圖片，請寶寶們仔細看看圖片上的小朋友在干什么？并請幼兒說說自己去理過發(fā)嗎？在活動的第二個環(huán)節(jié)教師拿出了自制的大"剪刀"來朗誦兒歌并在念到"嚓嚓嚓，嚓擦嚓"時加重聲音來引起幼兒的注意，讓幼兒對這個象聲詞加深印象，并為幼兒人手準備了一個玩具小剪刀，讓幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊為"小刺猬"理發(fā)邊回答老師提出的問題，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，如：兒歌里面是誰去理發(fā)了呀？理完頭發(fā)瞧一瞧，他還是小刺猬嗎？那他是誰呀？為什么會這樣呢？等等。最后，我對寶寶們的回答進行總結(jié)讓幼兒知道要勤理發(fā)、愛清潔、講衛(wèi)生才會變成講衛(wèi)生的好寶寶。

　　三、材料探究性的對活動的影響。

　　"剪刀除了可以'嚓嚓嚓'為'小刺猬'理發(fā)以外，還可以剪什么呢？又不能剪什么" 材料的探究性在這里起到了作用， 真正實現(xiàn)了讓材料"活"起來的目的。"可以剪花"，"可以做手工""不能自己剪頭發(fā)，要到理發(fā)店去剪"……幼兒在愉快的環(huán)境中自由學習，探索，嘗試，不僅使幼兒語言表達能力得到了鍛煉，思維也得到了提高。

　　四、發(fā)展性材料對活動的影響。

　　在與孩子們息息相關的生活中，想象不所不在，孩子們的想象永遠是成人可望而不可及的。在學習了整節(jié)兒歌以后，我又繼續(xù)了一個延伸活動，"我想用剪刀……"使的活動得到了延伸，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構(gòu)思、邏輯能力和語言表達能力的提高， "我想用剪刀設計一件衣服，冬暖夏涼！""我想用剪刀為大家理發(fā)，讓女孩子漂亮，男孩子帥帥的！"……創(chuàng)造源于想象，因為孩子的力量是不容忽視的。

　　發(fā)展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務，而材料在語言活動中起的作用是不言而予的，讓我們大家一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機會，讓孩子無拘無束地表達，交流，爭論，滿足幼兒"說"的愿望，從而為提高全民族語言表達能力做出積極的貢獻！