摘　要：幼兒時期進行的音樂教育叫做音樂啟蒙教育，通常采用生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師"。一首歌曲是否適合幼兒唱歌，我認為首先看它能否激起幼兒唱歌的興趣和欲望。通過歌唱教學(xué)的探索實踐活動，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒對唱歌活動的興趣顯得尤為重要。要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽-愛唱-會唱，才能唱好歌曲。

　　關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 音樂活動 趣味教學(xué)幼兒時期進行的音樂教育叫做音樂啟蒙教育，通常采用生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。因此，在幼兒音樂教育的過程當中，教師應(yīng)該選取生動、形象、新穎的教育內(nèi)容和教育方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望。

　　1　趣味性的唱歌教學(xué)唱歌活動組織的音樂教學(xué)語要形式多樣，如活動前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，我們會用唱歌的方式互相問好，有時讓幼兒跳一段律動，有時突出音樂活動的特點，又可激發(fā)幼兒的興趣。例如：在音樂活動《風(fēng)箏和小鳥》中，為幫助幼兒理解并記住歌詞，提高幼兒意義識記的能力，我先讓孩子們了解和熟悉了音樂語詞和音樂場景，然后通過交互式白板讓孩子們觀看根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計電腦動畫，基于幼兒年齡特點，對色彩鮮明的卡通很有興趣，我將卡通動態(tài)的小鳥、蝴蝶、蜻蜓和　蜜蜂等小動物圖案在課件中不斷出現(xiàn)，讓孩子們優(yōu)美的音樂背景充分發(fā)揮想象力　和肢體創(chuàng)造力。

　　2　肢體語言的有效運用老師可以運用手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，如在音樂活動中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來。例如：組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》時，特別在指揮幼兒分合唱時，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，可以激發(fā)幼兒演唱的激情。如在故事表演《烏鴉喝水》中，狐貍在故事中是一個反面角色，所以孩子在模仿　活動中或多或少都會有一些抵觸心理，不愿意大膽去表演"壞"角色。在狐貍表演神態(tài)的教學(xué)過程中，事先讓幼兒觀看有關(guān)狐貍走路的卡通視頻，讓幼兒對狐貍尖嘴、長尾巴的外貌特征，狡猾的內(nèi)心特征有一個大概明確的認識。在模仿時，幼兒便會不自覺的在表演中突出這些特征，將右手五指伸直撮起放在嘴唇前，左臂放在身體后做尾巴。為了突出其狡猾的特征，采取扭曲的弓箭步，加上擰身和頭的轉(zhuǎn)動，同時眼睛不停的窺視來進行表現(xiàn)。通過這樣的觀察模仿獲得對角色的全面準確的認識，也是對教師個體動作有局限的一種彌補，同時可以開拓幼兒視野，使之充分感受音樂的藝術(shù)魅力，提高幼兒對舞蹈的創(chuàng)造能力。

　　3　進行有規(guī)律的節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒音樂情趣幼兒的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力是需要長期培養(yǎng)的，是要在充滿藝術(shù)非為重參加藝術(shù)活動中才能得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動是幼兒十分喜愛的活動，針對幼兒的這一特點，教師一方面可以通過拍手、拍腿、踏腳這樣的動作來進行幼兒節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面，要為幼兒提供一些簡單的打擊樂器，引導(dǎo)幼兒在有節(jié)奏的身體動作和樂器演奏中獲得興趣。在活動室里的教學(xué)，要適當?shù)牟贾煤靡魳方�，引�?dǎo)幼兒主動擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器的聲音特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己主動探索。同時教師還要注意觀察幼兒都喜歡什么樣的樂器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音，為了讓幼兒更好的使用各種節(jié)奏樂器，要鼓勵他們多聽、多練、多感受。如學(xué)習(xí)歌曲《大鼓小鼓》，教師要準備一個大鼓、一個小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做練習(xí)。在練習(xí)過程當中讓幼兒感受到兩個鼓的聲音是不一樣的，大鼓的聲音大而強，小鼓的聲音小而弱，音色也不同。通過節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒辨別大鼓小鼓的音色，強弱特點，同時培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活力的感受力、表現(xiàn)力和興趣。再這樣的音樂環(huán)境下，幼兒活潑、健康、快樂的成長著，這樣的形式讓幼兒對各種學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生求知欲望，同時還會培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、豐富的想象力和活躍的創(chuàng)造力。

　　4　利用多媒體提高教學(xué)效率和質(zhì)量利用多媒體提高教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存儲的聲音根據(jù)教學(xué)需要進行主動調(diào)控、快捷交互。方便的播放功能避免了錄音、錄像教學(xué)手段中的種種弊端，教師能更加主動地控制教學(xué)過程，增強了教學(xué)效果。如：在傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動中，教師要演示圖譜，又要指揮孩子演奏，有時手忙腳亂還達不到滿意的效果�，F(xiàn)在我們把信息技術(shù)有效的運用到節(jié)奏活動教學(xué)中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。這些多媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設(shè)計好使用媒體的時間、順序和次數(shù)。使用的時間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使幼兒獲得"人在畫中游"的效果，使用的順序合理，可使幼兒獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使幼兒獲得鮮明深刻的印象，讓流淌的歌聲可視化，幼兒的學(xué)習(xí)過程不再是被動地接受枯燥的音樂理論、無休止地唱歌和聽那些似懂非懂的音樂，有效地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。