[關(guān)鍵詞]幼兒美術(shù)  培養(yǎng)興趣    創(chuàng)造意識(shí)  評(píng)價(jià)

　　赫伯.里德指出："教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性,順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展"，兒童的藝術(shù)活動(dòng)是兒童的一種成長(zhǎng)性需要的滿足，是一種沒(méi)有直接功利性的、以活動(dòng)過(guò)程本身為目的的需要滿足。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用手、眼、腦等多種器官去感知對(duì)象，再在心里把自己對(duì)對(duì)象的想象和理解，用一種非語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，這也就是孩子們把握世界的一種方式，因此，在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，如何對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)熏陶和培養(yǎng)呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、注重培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣

　　興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。利用游戲的形式來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，使美術(shù)活動(dòng)充滿生機(jī)和趣味，不同的活動(dòng)類型有助于兒童注意力的持續(xù)和興趣的保持。其次用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣 富有童趣的語(yǔ)言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂(lè)于參與，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿，教師除要做到口頭語(yǔ)言的直觀形象外，還可結(jié)合多種體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)的表演和描述，使之成為發(fā)展幼兒思維的有效手段。再有就是利用各種各樣具有表現(xiàn)力工具和材料，刺激幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的積極性。美術(shù)活動(dòng)不僅只是使用畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩紙、橡皮泥來(lái)進(jìn)行，小小的樹(shù)葉、廢舊的紙盒、飲料瓶……生活中各種豐富的材料，都可以通過(guò)想象，用手描繪或制作成藝術(shù)作品。

　　二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　每位幼兒都具有無(wú)限的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、快樂(lè)的環(huán)境，讓他們從繪畫(huà)游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)想象的世界，最大限度地放開(kāi)幼兒的手、腦、眼。經(jīng)常帶幼兒走向大自然，去觀察、去捕捉美好的題材，讓幼兒的身心得到發(fā)展，使他們的想象力得到開(kāi)發(fā)。因此，在教幼兒繪畫(huà)時(shí)，盡量不采用固定的模式，只教幼兒基本的方法，讓幼兒從自己的角度去捕捉和表達(dá)周圍的世界，讓幼兒自己去思考，使其展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由"構(gòu)圖"，而不是"放羊"式的教學(xué)，這樣有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感

　　1、道德情感。在美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分利用教材內(nèi)容情節(jié)，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，有效培養(yǎng)幼兒高尚的情感和良好品德行為。如"國(guó)慶節(jié)"時(shí)，讓孩子們畫(huà)天安門(mén)，讓他們知道祖國(guó)的偉大和美麗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)；"母親節(jié)"時(shí)，讓幼兒做漂亮的紙花送給媽媽，感謝媽媽含辛茹苦的撫養(yǎng)，教育幼兒要作一個(gè)孝順的好孩子。

　　2、社會(huì)情感。在美術(shù)活動(dòng)中，每一個(gè)幼兒都不是一個(gè)孤立的個(gè)體，他們?cè)诋?huà)畫(huà)或做手工的過(guò)程中也要與同伴交往，幫助同伴解決困難，與同伴共同進(jìn)步。這就無(wú)形中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)建立良好的社會(huì)人際關(guān)系，發(fā)展他們的交往能力。

　　3、個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，幼兒逐漸有了集體團(tuán)結(jié)精神、助人為樂(lè)、開(kāi)朗、友善等好個(gè)性的品質(zhì)。

　　四、評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造

　　為幼兒創(chuàng)造展示作品的條件，讓幼兒在欣賞他人的美術(shù)作品時(shí)，提高自己的審美能力，同時(shí)也提高了幼兒的自信心。采用幼兒自述評(píng)價(jià)、教師引導(dǎo)欣賞、同伴互相評(píng)價(jià)的方式，讓幼兒互相交流、互相欣賞，從而共同提高。

　　日常生活、自然界、藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著各種美的事物和現(xiàn)象，要經(jīng)常借助它們引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅要培養(yǎng)孩子對(duì)美的欣賞力，還要培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 所以，幼兒的美術(shù)教育就因滲透到幼兒的各個(gè)教育領(lǐng)域中去。