三、幼兒挫折教育的培養(yǎng)

　　(一)、根據(jù)實際情況，正確引導

　　生活中的挫折無處不在，可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。當孩子在生活和學習中遇到挫折時，我們應教育孩子克服畏難思想和依賴心理，鼓勵孩子獨立面對困難。比如說，孩子走路摔了摔跤，有的家長往往趕緊跑過去把孩子扶起來，還哄孩子說："這路真不好走，讓寶寶絆一跤，來，讓我們打它。"這樣做的結果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對"摔跤"這一小小挫折。孩子生病時，有的家長總是哄孩子說，打針一點兒都不疼，事后孩子覺得受了騙，下次就會拒絕打針了。我認為，正確的方法是向孩子解釋產生挫折的原因，并幫助他找到解決問題的辦法，讓他"吃一塹，長一智"。同時，也要把未經(jīng)歷之事的真實情況告訴他，讓他在心理上有所準備。每遇到上述情況，作為家長要告訴孩子："走路眼睛要看著路面，才不會被絆倒。""打針有一點兒疼，吃藥有一點兒苦，但打了針、吃了藥，病就會好了。"我想孩子在思想上有了這種準備后，就不會因為摔跤而大哭不起，也不會因為吃藥、打針而犯難。這樣的教育機會在生活中比比皆是。

　　對于一些在經(jīng)濟上有一些吃力的家庭，每當孩子看到別人買了好吃好玩的東西而心動時，我認為家長應以適當?shù)姆绞桨鸭抑械睦щy告訴給孩子，讓孩子也品嘗一點家庭生活的憂愁，讓他們逐漸認識生活中也會有各種各樣的不如意，并非事事都一帆風順，家家都有本難念的經(jīng)。做為家長不要不切實際地滿足孩子們提出的各種要求，那樣會增加孩子的依賴性，不懂得幸福生活的來之不易。在孩子正視現(xiàn)實的同時，家長要有意識地引導孩子以積極樂觀的心態(tài)看待學習和生活中的不如意。學習中有了一點進步時，做為父母更要及時給予肯定性評價，以增強他們的自信。 生活在"優(yōu)化"環(huán)境中的孩子仿佛溫室中的秧苗，極少經(jīng)歷風吹雨打，但最終他們都要走進大自然的懷抱并在其中一步步成長。家長應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和條件，讓孩子接觸自然和社會，讓他們經(jīng)受風霜雨雪和各種困難的考驗，讓孩子在實踐中接受挫折教育。

　　(二)、 親身經(jīng)歷，戰(zhàn)勝挫折

　　生活在優(yōu)裕環(huán)境中的孩子仿佛溫室中的花朵，極少經(jīng)歷風吹雨打，但最終他們都要走進大自然的懷抱并在其中一步步成長。家長應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和條件，讓孩子接觸自然和社會，讓他們經(jīng)受風霜雨雪和各種困難的考驗，讓孩子在實踐中接受挫折教育。家長在提供鍛煉機會的同時要注意適度適量，不要因困難太大而使孩子喪失信心。無論孩子做事成與敗，都要給予正確評價，使孩子知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪兒，怎樣改正，提高心理承受能力，從容應對生活中的各種挫折。一位美國兒童心理衛(wèi)生專家說："有十分幸福童年的人常有不幸的成年"。很少遭受挫折的孩子長大后會因不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。近年來，一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育己在發(fā)達國家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子一種內在的自信和樂觀。

　　無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗、去經(jīng)歷。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn)，去適應日新月異的時代的變遷。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)設情景，提供機會

　　幼兒的活動范圍有限，教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創(chuàng)設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎么辦；游戲時引導幼兒走"獨木橋"爬障礙物等等。

　　孩子在遇到困難和失敗時，往往會產生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為，因此，作為家長就應該在平時有意識的設計一些有一定難度的，跳一跳就夠得到的任務，讓孩子去完成。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意對孩子的行為作出正確的評價。當然，在孩子承受挫折的時候，家長還是需要給孩子適當?shù)墓膭�，給他們面對挫折的勇氣。

　�。ㄋ模�、樹立榜樣、增強信心

　　幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。在挫折教育方面，身教勝于言教。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜，勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，作為教師應盡可能平靜地對幼兒說："沒關系，老師和你一起到醫(yī)務室包一下好了，下次注意一點就行了。"或者說："沒關系，很快就會好的。"老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。同伴的榜樣力量也是無窮的。游戲走"獨木橋"時悅悅說："老師我怕，我不走"。這時我說"別怕，你可以的，你看果果能走過去，你也一樣能做好。"或者說"我相信你會跟果果一樣勇敢的。"這樣在榜樣的力量下，孩子會變得的越來越有信心，越來越勇敢，增添了戰(zhàn)勝困難的自信。這時，我的一句"你真行"就會變成孩子的"我真行"。