音樂是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲都寄托著作曲家的思想情感，它通過音樂特有的表現(xiàn)方式表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼。使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉，從而更好地感受、體驗(yàn)音樂作品所蘊(yùn)涵的豐富情感。著名音樂教育家周大風(fēng)先生說："音樂是很難用語言及視覺形象來作具體解釋的，它只給人以總的印象，在感情上給人以享受。"幼兒界的音樂專家許卓婭老師說："音樂是一種情感表達(dá)形式，離開了可以使你激昂、感動的東西，音樂教育就失去了最有效的感染力了。"但現(xiàn)在的主題教育，音樂似乎成了附屬品，更有許多教師在教授歌曲、舞蹈、歌表演或給孩子欣賞音樂作品時，放不下過去的老觀念老模式，把學(xué)會唱某首歌、學(xué)會跳某個舞蹈當(dāng)作終極目標(biāo)，忽視了情感這一音樂中的最主要特征，使許多孩子出現(xiàn)了愛唱大人的流行歌曲，唱幼兒歌曲時毫無表情，象念歌，課堂上注意力不集中等現(xiàn)狀。

　　如何提高音樂教育質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)重視幼兒在音樂教育中情感的體驗(yàn)，使"情感是音樂的靈魂"真正得以實(shí)現(xiàn)。

　　一、以欣賞為主體，以情感為重點(diǎn)周大風(fēng)先生說："在音樂教育中，應(yīng)以欣賞曲目為主體，它符合音樂是聽覺藝術(shù)的本質(zhì)。而最好的教材應(yīng)是古今中外經(jīng)考驗(yàn)的藝術(shù)作品。"日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一也說："學(xué)習(xí)音樂，最重要的是要培養(yǎng)起孩子內(nèi)心的感覺，這種感受聲音的感情和生命的能力，是在反復(fù)聽優(yōu)秀音樂的過程中逐步建立、提高、完善起來的，它是學(xué)習(xí)演奏的基礎(chǔ)。如果只是機(jī)械教條的教育，結(jié)果會與真正的音樂中的感情和生命相差甚遠(yuǎn)。"在對幼兒進(jìn)行音樂教育時，我始終把握這一思想，以欣賞作為主體，以情感作為重點(diǎn)，并從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)施：

　　1、上欣賞課音樂欣賞是一種以傾聽為主的活動。但對于幼兒來說是"參加和行動"，多通過參與是教師利用一切可利用的活動材料和活動方式，引導(dǎo)幼兒積極地投入傾聽、感受和享受音樂的過程，使他們更好地表達(dá)對音樂的感受，更強(qiáng)烈地感受到音樂實(shí)踐過程給他們帶來的快樂。這是最重要的。

　　課上，我參照許卓婭老師的教材，教幼兒欣賞《梁祝》主旋律。開始利用故事講述的形式讓幼兒理解樂曲的內(nèi)涵，以圖畫的形式，讓幼兒明白如何區(qū)分樂句，再讓部分幼兒扮蝴蝶，部分幼兒扮美麗的花進(jìn)行表演游戲。剛開始學(xué)習(xí)表演時，以句尾的重音來提示"蝴蝶"在一個樂句處的停頓，而彈奏旋律時，流瀉出音樂的美感，特別注重感情的投入。這樣使幼兒即能感受、享受到優(yōu)美的旋律，又能體會到游戲成功給他帶來的快樂。許多孩子回家告訴父母："《梁�！返囊魳泛妹篮妹溃�很好聽！"班內(nèi)有個很調(diào)皮的男孩，自從在幼兒園欣賞《梁�！泛�，回到家常讓媽媽放小提琴協(xié)奏曲《梁�！方o他聽，且常能安安靜靜聽到最后，連他的母親都感到驚奇。為此，他還去學(xué)拉小提琴。這就是音樂賦予的神奇的力量。

　　在欣賞《歌唱二小放牛郎》時，我先把歌詞編成故事動情地講給幼兒聽，再讓他們欣賞歌曲。欣賞過程中，有幾個孩子竟聽得趴在桌上哭了起來，聽完后孩子們還一再要求："讓我們再聽一次，讓我們再聽一次。"2、教師有感情地范唱在教學(xué)之前，我總要反復(fù)演唱教授的歌曲，并從中體會其中的情感，找出適合這首歌曲的演唱方法，然后在教學(xué)中用自己充滿感情的范唱引導(dǎo)幼兒感受歌曲的美，激發(fā)幼兒想加入其中的愿望。在一次午飯前，我有一種很強(qiáng)烈的沖動想把那首好聽的《小海軍》教給幼兒，于是就利用十分鐘的空隙在小朋友面前飽含激情地范唱了好幾次，還邊唱邊動作，小朋友如癡如醉地聽著，聽著聽著就有小朋友跟唱起來。于是我就放慢速度讓小朋友跟上，我強(qiáng)他們強(qiáng)，我弱他們?nèi)�，我激昂他們激�?hellip;…上課時，我又用圖畫的方式讓孩子理解了其中的難點(diǎn)部分，這樣，小朋友很快就學(xué)會了這首歌曲，并成為全班小朋友最愛唱的一首歌之一。教學(xué)中并沒有刻意準(zhǔn)備什么，就這份感情讓小朋友感動，因而也就學(xué)會了。

　　3．慎重地選擇優(yōu)美的舞蹈、律動音樂把欣賞和動作完美結(jié)合起來。

　　好的律動、舞蹈音樂使人一聽就有舞動的愿望，因而少了許多學(xué)動作中枯燥強(qiáng)迫的成分。有一次放錄音偶爾聽到了許卓婭老師主編的德國民間舞曲《問候舞》的音樂，小朋友、老師不約而同都有想跳舞的沖動。于是我和孩子們邊聽邊自編了幾個簡單的動作，就隨音樂跳起了邀請舞。我并沒有要求孩子的動作有多么準(zhǔn)確，只想讓孩子們在隨音樂的舞動中充分感受和享受音樂帶來的快樂。就這樣，邀請舞成了孩子們的最愛，而在一次次快樂的邀請中，孩子們自覺地學(xué)會了紳士、淑女的邀請動作，學(xué)會了分辨樂句、間奏長短的技能，并從中體會到了音樂帶來的樂趣。

　　二、通過欣賞讓幼兒對樂曲產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生表達(dá)這種情感體驗(yàn)的愿望周大風(fēng)先生說："欣賞為導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，循循善誘"指的就是引起音樂的美感后，教師要根據(jù)樂曲及孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒充分理解音樂，得到更多的美感和知識。我一般從以下幾方面幫助幼兒獲得美感：

　　1、用優(yōu)美的畫面引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容，產(chǎn)生美感和共鳴。