通過初步實踐，我體會到針對不同音樂欣賞內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，作為音樂欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的主體--幼兒帶來新的感受、樂趣，促進他們的參與意識，開拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）多媒體在歌唱教學(xué)中的運用

　　在唱歌教學(xué)中，不但要教會幼兒唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。這就是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會幼兒唱一首歌后，還要引導(dǎo)幼兒處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無味的，幼兒也不易感受得了，這時就可以通過現(xiàn)代教學(xué)媒體-運用錄像并集視、聽、唱于一體讓幼兒感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂表現(xiàn)上，讓幼兒邊聽、邊看、邊模仿，這樣，就能促使幼兒從簡單的練習(xí)起步，初步學(xué)會處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用對培養(yǎng)幼兒的演唱能力和音樂表現(xiàn)能力起著重要作用。例如：在教唱《春天》這首歌曲時，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的"音畫同步"的優(yōu)勢，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)"春光明媚、鮮花綻放、鳥語花香"的優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫面連成一片。幼兒在演唱歌曲的同時又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使幼兒的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了幼兒的唱歌興趣。

　　《小兔和狼》是一首加有襯詞的合唱歌曲。此前，幼兒很少接觸過分聲部歌曲，為了讓幼兒在演唱時做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以課件上將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上。學(xué)唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強、漸弱等速度記號設(shè)置成"移動播放"從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時，還可以配上動畫，指導(dǎo)幼兒看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受歌曲的詼諧幽默。再如，教學(xué)《小鼓手》時，由于此歌曲中的音樂記號較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號）#（升調(diào)記號）等，在歌單顯示時，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時注意這些記號的變換。如《鴨媽媽和雞阿姨》中的后十六節(jié)奏，《小老鼠打電話》中的間奏等等，都可以用閃現(xiàn)、移動、顏色變換、放大顯示等方法來教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

　　三、運用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)

　　音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是"培養(yǎng)全面發(fā)展的人"，向幼兒進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)幼兒對音樂他們的音樂文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。多媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)音樂所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

　�。ㄒ唬┙逃�功能

　　音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設(shè)計繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《國歌》這首歌，除制作、演示《國歌》的課件外，我還給幼兒放映了長征和抗日的錄像畫面。在觀看中，讓幼兒感受到：我們幸福生活的來之不易，讓幼兒產(chǎn)生一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。

　�。ǘ�）感染功能

　　它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，幼兒的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《歌唱春天》這首歌，在課件展示出的"青山、彩霞、紅花"背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進一步激發(fā)了幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。ㄈ�）美感功能

　　美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因為它能被人的感官所接受。如冼星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄像，使幼兒從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活和未來而奮斗。

　　總之，運用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野；設(shè)境悟情，深化思想教育等，具有其它教學(xué)方法所無法比擬的優(yōu)勢。因此在教學(xué)中，必須以幼兒為中心，面向全體幼兒，注重個體發(fā)展，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使幼兒能有效的參與到感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的活動中來。