“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”朱永新教授提出的新教育實(shí)驗(yàn)像清新的春風(fēng)一樣吹遍著全國(guó)各地每個(gè)角落。作為青年教師，我們滿懷著對(duì)教育理想的憧憬和向往,義無(wú)返顧地融入了這股大潮中。在我們走入新教育實(shí)驗(yàn)的這段時(shí)間里，我對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行思考，用新教育的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。那么，幼兒園理想的語(yǔ)言活動(dòng)是什么樣的？現(xiàn)將在思考中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。

　　一、理想的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該是自然、真實(shí)的

　　記得我剛走上工作崗位后第二個(gè)星期，園領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課，當(dāng)時(shí)組織的是語(yǔ)言看圖講述《貓醫(yī)生過(guò)河》。為了給園長(zhǎng)留一個(gè)好印象 ，我著實(shí)下了一番力氣，認(rèn)真制作幻燈片、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。然而，我還是生怕孩子們到時(shí)想不出辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河，就事先想了一些辦法告訴孩子們�；顒�(dòng)中，孩子們確實(shí)發(fā)言積極，似乎想象力得到了充分發(fā)揮，教學(xué)達(dá)到了“高潮”。當(dāng)我準(zhǔn)備等待領(lǐng)導(dǎo)的贊美時(shí)，園長(zhǎng)找我談話了，她說(shuō)：上課不是演戲，我們肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，就應(yīng)該真切而實(shí)在。這讓我感受到了教育的真諦。

　　由此，我想到了現(xiàn)在的許多語(yǔ)言“觀摩”“示范”活動(dòng)，非常精彩：課件制作得美侖美奐，活動(dòng)設(shè)計(jì)得花樣繁多，孩子的回答精彩驚人，高潮更是頻繁迭起……真是太完美了，完美得無(wú)懈可擊，讓人嘆為觀止。然而，“完美”的背后是什么？是千錘百煉、直至天衣無(wú)縫。最可怕的是，我們的孩子究竟收獲了什么？是順從、沉默以及“合作“，這樣的活動(dòng)，這樣的教育，豈不是莫大的悲哀！

　　幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的價(jià)值是要讓幼兒經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在這樣的過(guò)程中獲得生命的成長(zhǎng)。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”——逢場(chǎng)作戲的語(yǔ)言活動(dòng)該收?qǐng)隽耍�理想的語(yǔ)文課堂必須遠(yuǎn)離演練、彩排、滲透，堅(jiān)決摒棄“作秀”！或許，自然、真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)不是完美的活動(dòng)，但是不真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)就絕對(duì)不可能是完美的活動(dòng)；自然、真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)將走向完美，而不真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)永遠(yuǎn)都不可能走向完美。

　　二、理想的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單、有效的

　　《新教育實(shí)驗(yàn)》實(shí)施以來(lái)，我們都在努力地改變自己的教學(xué)觀念，并用這種新思想、新理念來(lái)積極改造自己的教學(xué)行為，但常常遺憾地發(fā)現(xiàn)有的老師“新的”還沒(méi)成，“老的”不敢用，越改越教越糟，甚至不會(huì)組織語(yǔ)言活動(dòng)！面對(duì)紛繁的現(xiàn)狀，我覺(jué)得，簡(jiǎn)單地說(shuō)，幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)就是要著力發(fā)展幼兒的言語(yǔ)綜合能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)智慧。

　　如何讓我們的語(yǔ)言活動(dòng)真正做到簡(jiǎn)單而有效呢？我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容簡(jiǎn)單。教師在選擇內(nèi)容時(shí)，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將孩子的發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，。如小班多選一些朗朗上口的兒歌，中、大班可以選擇一些語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)或童話。2、目標(biāo)定位簡(jiǎn)單，讓人一看就明白本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并能真正給幼兒留下點(diǎn)東西。3、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是一件簡(jiǎn)單的快活的事情，教師要充分有效地將學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)激活，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，努力引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。4、教具簡(jiǎn)單，雖然現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)大大提高我們的語(yǔ)言教學(xué)效能，但使用過(guò)度，也會(huì)扼殺幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的形象力，而且制作課件消耗很多時(shí)間和精力，增加了老師工作的壓力。所以，我們提倡教具簡(jiǎn)單實(shí)用，克服“浪費(fèi)與作秀”。5教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)單：活動(dòng)中老師要把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，盡量省去了不必要的言說(shuō)，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。透過(guò)“簡(jiǎn)單”教學(xué)，讓我們感受到其中的“不簡(jiǎn)單”，感受到理想語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特境界。

　　三、理想的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該是輕松、快樂(lè)的

　　快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，是一種愜意、幸福的感覺(jué)。針對(duì)幼兒天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，選擇與組織合理的語(yǔ)言教育內(nèi)容，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)積極參與，深切感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，思維創(chuàng)新的快樂(lè)，互相幫助的快樂(lè)，獲得成功的快樂(lè)…

　　如：我根據(jù)大班幼兒的興趣、愛(ài)好設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《搬家》，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，孩子們體驗(yàn)到與同伴語(yǔ)言交流的快樂(lè)�；顒�(dòng)中提供了動(dòng)物卡和實(shí)物卡等操作材料，允許幼兒自由選擇合作伙伴，鼓勵(lì)幼兒在輕松、自由、愉快的氛圍中說(shuō)一說(shuō)、辯一辯、連一連，大膽推測(cè)誰(shuí)搬ｘｘ東西最合適。在這樣一個(gè)自主自由的環(huán)境中中，孩子們才有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，真正成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

　　輕松、快樂(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)，就是讓每一位幼兒都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美�？鞓�(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)，沒(méi)有教師的居高臨下、盛氣凌人、大聲斥責(zé)；也沒(méi)有學(xué)生的正襟危坐、唯唯諾諾、面面相覷。在輕松、快樂(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)中，師幼將共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，師幼綻放的笑靨將成為活動(dòng)中永不衰敗的花朵。