四、多媒體技術的運用有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，提高語言表達能力

　　幼兒的想象力是豐富多彩的，他們既可以想像星月上的世界，也能夠幻想昆蟲小草的天地。而"語言是思維的物質(zhì)外殼"，因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也是值得挖掘開拓的，故事《小豬蓋房子》中三只小豬、大灰狼的卡通形象激發(fā)了幼兒的想像，從而調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，所以多媒體技術的運用能方便教師根據(jù)教學的需要對教學材料進行巧妙的編輯和組合，設置思考點，引導幼兒思維，構建想象空間，從而在幼兒語言的創(chuàng)造性整合教育中發(fā)揮巨大的作用。

　　《小樹葉旅行記》是一個意境優(yōu)美的故事，在教學時我制作了一個聲像結合的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂、一幅幅優(yōu)美的圖畫出現(xiàn)在顯示屏上。綠綠的草地、幽幽的樹林、孤單的小樹葉，孩子們仿佛來到了森林里。此時，他們就是樹葉，完全融入了找媽媽的急切、焦急的情景中。加之老師開放式的提問，引起了幼兒的共鳴，激活了幼兒的思維，想出各種各樣的方法，幫助小樹葉找家，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　總之，多媒體教學有著廣闊的前景，只要教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，考慮幼兒語言表達能力的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。

　　參考文獻：

　　1、《現(xiàn)代教育原理》賀樂凡、楊文榮編

　　2、《幼兒園教育指導綱要》

　　3、《學前教育研究》2005年第4期

　　4、《學前心理學》陳幗眉著