三、加強(qiáng)家園溝通，有效促進(jìn)大班班級(jí)管理工作的開展。

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級(jí)管理工作的有序開展是離不開家長(zhǎng)的支持和配合的。所以說家園合作是幼兒園班級(jí)搞好各項(xiàng)工作，促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵就在于有效地溝通。

　　1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。

　　現(xiàn)在，家庭都只有一個(gè)獨(dú)苗苗，有些父母對(duì)孩子看的都很重，再加上農(nóng)村務(wù)工熱潮的興起，大多數(shù)孩子都是留守兒童，常年由爺爺奶奶照顧，孩子更成了老人的心肝寶貝，老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師總是不信任。這時(shí)，教師就應(yīng)真心與家長(zhǎng)交朋友，慢慢與家長(zhǎng)建立信任感。

　　對(duì)于剛剛進(jìn)入的新生來說，我們老師就應(yīng)該對(duì)每個(gè)新生都要做好家訪工作。上門家訪就是為了了解幼兒情況，誠(chéng)心地與家長(zhǎng)作為朋友一樣地進(jìn)行交流，家長(zhǎng)看到老師來家訪了，都非常熱情地接待我們，他們認(rèn)為這是對(duì)他們孩子的關(guān)心與看重，因此在接下來的工作中也會(huì)相當(dāng)配合。

　　在平時(shí)的班級(jí)日常工作中，也一定要將班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)到位，包括老師間的交接工作，這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。大班的孩子活潑好動(dòng)，在日常生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些磕磕碰碰，多多少少都會(huì)給孩子造成一定的傷害。發(fā)生這樣的事情后，我們作為孩子的老師，就應(yīng)該及時(shí)地給家長(zhǎng)反映情況，對(duì)此問題及時(shí)處理，否則就會(huì)使家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┬∈露�失去�?duì)你的信任和敬佩。有一次我們班的孩子在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，突然，一個(gè)小朋友撲倒在地上，摔在地上應(yīng)該是很疼的，但他很勇敢的站了起來，我趕緊跑過去，但孩子的膝蓋已經(jīng)摔破了皮。我馬上帶著孩子去村衛(wèi)生所讓醫(yī)生來處理。晚上放學(xué)的時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)很晚才來，我沒見到他的家長(zhǎng)，于是我把這件事情交代給接班的老師，讓接班的老師和家長(zhǎng)說一下，那天晚上有事也忘了打個(gè)電話和孩子的家長(zhǎng)溝通。第二天，孩子的家長(zhǎng)帶著孩子很生氣地來找我們處理這件事，這時(shí)我才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性了，當(dāng)晚我們就親自到孩子家看望孩子，并向家長(zhǎng)解釋了這件事，家長(zhǎng)這才諒解了我們。這說明，要讓家長(zhǎng)信任我們，關(guān)鍵是我們要真心愛孩子，一切從幼兒園教育的目標(biāo)出發(fā)，誠(chéng)懇地對(duì)待家長(zhǎng)。

　　在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級(jí)的教師齊心合力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)成一件大事來做，一份辛苦一份收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也就親近了。

　　2、用平等、謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)交流。

　　與家長(zhǎng)的溝通中，講話是要講究技巧的。教師不可總是以教導(dǎo)的口吻對(duì)家長(zhǎng)說話，有的家長(zhǎng)也許比你還懂得多。大班家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是學(xué)、吃、睡。所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長(zhǎng)去亂猜、亂想，盡量把"大事化小，小事化了"。如：原來我們班有一個(gè)女孩子，由于她年齡小，各方面要比別的孩子要弱，有時(shí)候還尿褲子，這在大班孩子中很少發(fā)生，父母為此感到非常的自卑，每天不愿意親自來接送孩子上幼兒園，都是由爺爺或奶奶接送。我們并沒有把他的孩子看作弱者，采取不理應(yīng)的態(tài)度，而是盡量找機(jī)會(huì)與她的父母接觸，先告訴她孩子的進(jìn)步，讓她知道孩子是行的，沒有什么比別人差，每個(gè)孩子的身上都有自己的閃光點(diǎn)，要看到孩子身上的閃光點(diǎn)，然后再進(jìn)一步地向她介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn)，使她知道孩子通過教育是可以改變的，漸漸的她的父母也親自來接送孩子了，并主動(dòng)和老師交流孩子的最近表現(xiàn)情況。后來，這個(gè)孩子的進(jìn)步非常大，家長(zhǎng)也非常的高興，這是我們與家長(zhǎng)平等交流的結(jié)果，我們的工作得到了家長(zhǎng)的肯定與認(rèn)同。

　　3、多種家園溝通方式，有利于班級(jí)管理的開展。

　　在家長(zhǎng)實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級(jí)治理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒的表現(xiàn)、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，當(dāng)然對(duì)于大班，主要是幼小銜接工作，這樣就提醒到了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同投入到孩子的入學(xué)準(zhǔn)備中，還讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

　　教師對(duì)家長(zhǎng)每天的接待工作，也是一種家園交流方式，這直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。因此，對(duì)家長(zhǎng)的要做到熱情周到。要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午孩子離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。只要每位老師都能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿意而來，滿意而歸。