（一）利用多媒體創(chuàng)設教學情境激發(fā)學習興趣音樂課以其特有的載體和形式傳遞情感和思想，視覺、聽覺等因素在激發(fā)人對音樂的情感體驗有著極為重要的作用。多媒體教學的一個重要特點就是利用多元化的教學手段，綜合駕馭各種現(xiàn)代化的信息媒體，從而能夠較好地抓住幼兒的心理特征，激發(fā)他們的學習興趣。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，幼兒的理想、信念尚未成熟，他們對學習的選擇性，多靠已形成的興趣左右，特別是由具體形象事物本身引起的直接興趣。根據(jù)心理學的有關資料，幼兒注意力一般維持在二十分鐘內，上課時，他們不能長時間地專心聽教師講課，經(jīng)常集中較短一段時間后，精力就開始分散，左顧右盼、交頭接耳的事難免發(fā)生，但他們又容易為一些新奇、有趣的事物所吸引。如在幼兒音樂教學中為了獲得最佳的教學效果，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師吸取教學經(jīng)驗，查閱資料，看視頻。我總結出要想在短時間內在幼兒教學中獲得最佳教學效果。最好是利用多媒體錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學媒體。因為通過錄像，幼兒不但能把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。利用錄音、圖像的暫停、重放、快放功能，可以對幼兒進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。對于以思維為主要特征的幼兒來說，他們樂于接受，易于接受，這樣能大大提高他們的學習興趣和學習積極性。多媒體輔助教學實際上是一種多手段、多形式的教學，教師可以靈活地將語言講解、電腦演示、實際操作、影音播放等綜合起來，根據(jù)幼兒情緒的變化，科學搭配，合理運用，化深為淺，攻克難點、使學生學習興趣高漲。

　�。ǘ�）利用多媒體拓展幼兒的音樂視野音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿民歌來說吧，各個民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學中教師用語言、圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，也達不到目的，而運用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學生去體會，這樣既真實又自然，學生也不僅是學會了一首歌，而是了解了這個民族。學生的知識面得到了擴展，而音樂也真正是作為一種文化讓學生接受。

　�。ㄈ�）利用多媒體培養(yǎng)幼兒的想象美想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質，在音樂教學中培養(yǎng)學生藝術的想象美，對發(fā)展學生個性和智慧，促進創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息技術有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的音樂意境，不僅能發(fā)展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。教學目標是通過樂曲的學唱，以培養(yǎng)他們想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力。

　　在進行音樂教學時，我認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。多媒體信息網(wǎng)絡的情境性完全可以啟發(fā)、引導學生進行獨立自主的學習，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個性潛能和聰明才智。

　　（四）利用多媒體提高教學效率和質量音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。如果把這些內容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。  由于先把樂曲中的各種樂器事先做成課件，讓學生直觀地感受樂器與代表人物之間的關系，所以在課堂上為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時，要根據(jù)教學內容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。這些媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設計好使用媒體的時間、順序和次數(shù)。有效地提高了教學效率和質量。  （五）深化課堂，陶冶情操音樂教育的本質是審美教育，這已經(jīng)成為音樂教育界的一種共識。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂文化素質及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當前實施素質教育的重要內容。因此，教師在向幼兒傳授樂理知識，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融進審美教育。通過音樂文化藝術的學習，使幼兒了解到音樂與人類、音樂與生活、音樂與情感、音樂與社會等方面的聯(lián)系。在唱歌和欣賞教學中運用多媒體，能生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風光，多彩的活動場景等，對深化音樂教學中的美育，具有不可替代的多種功能。由于幼兒對事物的認識往往是淺顯的、直觀的，抽象的說教難以讓他們理解和接受，言語的表達難以觸動到他們的心靈，而多媒體以其獨特的魅力，可以化教條為形象，能把音樂藝術之美上升到人性之美，把課堂之美擴展到社會之美，從課堂教學中教會學生去認識、辨別生活中、社會中的美與丑、善與惡，當他們對某些事物有了比較深刻的了解和認識，就會產(chǎn)生深刻而持久的情感。幼兒的愛國熱情通過多媒體教學被激發(fā)出來，深深地表現(xiàn)到他們的作品中。可見，在多媒體音樂教學中，適當擴展教學內容，課堂深化，精心組織材料，對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)高尚的情操，有時可得到事半功倍的效果。