近幾年隨著我縣經(jīng)濟快速的發(fā)展，很多邊遠山區(qū)的農(nóng)民通過外出打工、做生意等形式已經(jīng)逐步富裕起來，他們不再滿足在農(nóng)村勞作的生活方式和孩子的入學條件，根據(jù)自身家庭的收入情況，分別向城區(qū)快速流動，造成縣城學校存在嚴重"大班額"現(xiàn)象。由于班額過大，人數(shù)過多，學生中存在多方面的差異性就更大，存在的問題就更多，這就給我們的課堂教學帶來了更多更大的困難，如教學過程的管理，教學活動的落實等都難以到位，教學效果就難以保證，弄不好會出現(xiàn)嚴重的兩級分化，低差生人數(shù)增多的傾向。要克服這些困難而實施新課改，必須明確小學數(shù)學教學的指導思想是突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教學要堅持面向全體學生，使學生全面地、生動活潑地、主動地得到發(fā)展。為此，如何提高大班額數(shù)學課堂教學的有效性，成為目前我校教師思考和探索的迫切現(xiàn)實問題。下面，我就提高大班額小學數(shù)學課堂教學的有效性，談?wù)剮�點淺見。

　　一、以"充分備課"為前提，提高大班額數(shù)學課堂教學有效性

　　大班額教學班，由于學生個體差異性更大，情況會較之普通班更多，問題會更復(fù)雜，學困生人數(shù)相對更多，甚至會有相對更嚴重的兩級分化現(xiàn)象。面對這樣的情況，老師一定要克服"一刀切"的思想，要更深入地了解和更仔細地分析，如班上有多少學生計算上存在什么樣的問題，有多少學生不會解決問題等等。只有充分掌握了學生的數(shù)學學習情況后，才能有針對性地預(yù)設(shè)出各種各樣的課堂教學情況，能達到什么樣的課堂教學效果，什么樣的情況該作怎樣的處理。比如：我在本學期開學初，考慮到插班生多和部分學困生學習能力差的情況，所以每教學一個新內(nèi)容，我都放慢節(jié)奏，多作一些細化處理，多作一些學習方法的指導，作業(yè)規(guī)范的引導，讓這部分學生慢慢適應(yīng)過來；同時，又考慮到一些優(yōu)生可能學不夠的情況，于是在練習設(shè)計時，專門準備一些綜合性強，難度較大的習題，為這些學有余力的學生"加餐"。這種分層次的教學設(shè)計，效果果然不錯，差生能學好，優(yōu)生能學夠。只有這種在備課時有如此充分的預(yù)設(shè)和準備，才可能有更好的教學效果，才可能提高數(shù)學課堂教學的有效性。

　　二、以"關(guān)注差生"為重點，切實提高大班額數(shù)學課堂教學的有效性

　　義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》指出："人人學有價值的數(shù)學"，"人人都能獲得必需的數(shù)學"，"不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"。提高大班額的數(shù)學課堂教學的有效性，就是要"人人都能獲得必需的數(shù)學"，"不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展" ，其中尤其包括較多的中差生的數(shù)學發(fā)展。簡言之，如果中差生的數(shù)學學習好了，在數(shù)學上能得到發(fā)展，那么整個教學班的數(shù)學教學有效性就算提高了。因此，在大班額的數(shù)學課堂教學中，中差生的數(shù)學學習情況應(yīng)成為數(shù)學教師關(guān)注的重點。這里指出：教師千萬要注意，在大班額的數(shù)學課堂教學中，不能因為學生太多，差生也多，而讓某個差生從你的視野中"跑掉"了。

　　那么，在大班額的數(shù)學課堂教學中應(yīng)如何"關(guān)注差生"呢？

　　首先，教師應(yīng)心中先有"差生"，而后有優(yōu)生，只有教師心中有"差生"，才會真正"關(guān)注差生"。

　　其次，在中差生的學習有困難時，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心，鼓勵和幫助，讓差生能增強戰(zhàn)勝困難學好數(shù)學的信心。

　　其三，教師要注意發(fā)現(xiàn)中差生的學習成功之處，并及時予以肯定和恰當?shù)谋頁P，讓中差生能獲得更多的成功體驗。

　　其四，教師要盡量關(guān)注中差生的每一次數(shù)學學習活動，要讓中差生感到自己受到重視。要多設(shè)計一些適合中差生的數(shù)學問題，多給一些機會讓中差生回答。

　　例如：這個學期我班從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來一個叫胡志賢的男生，性格內(nèi)向，膽小不愛說話，作業(yè)潦草不規(guī)范，成績也不太好。轉(zhuǎn)來的第一天，我就注意到了他，親近他，跟他親切地說話，把幾個比較活潑友善的同學介紹給他。慢慢地，他開始敢說話了；做作業(yè)時，我先找了幾本優(yōu)生的作業(yè)給他看，然后慢慢引導他把作業(yè)寫工整，做規(guī)范，課堂上有意讓他回答一些基礎(chǔ)性問題，答不上時投以鼓勵的目光。結(jié)果，這個同學很快融入了班集體，學習也隨之慢慢跟了上來。反之，如果我不去重視他，不去引導和鼓勵他，恐怕他將難以好起來吧!

　　另外，教師更多地關(guān)注中差生不光是為了中差生的數(shù)學學習，而且教師通過注意中差生的學習情況，反饋到更多的課堂教學信息，能更全面，更準確地掌握教學情況，從而作出相應(yīng)的處理，達到更好的教學效果，進而提高課堂教學的有效性。

　　三、以"小組合作"為主要方式，努力提高大班額數(shù)學課堂教學有效性

　　未來是一個激烈的國際競爭的社會，需要大量具有合作意識、團體意識和具有分工，協(xié)調(diào)，合作能力的創(chuàng)造型人才，而這種人才源于今天的學校培養(yǎng)。而今天培養(yǎng)學生的團體合作意識及協(xié)作能力，小組合作學習應(yīng)當是一種有效恰當?shù)姆绞健?/p>

　　大班額教學班，由于學生人數(shù)過多，對學生的學習管理，指導，檢查等都難以面面俱到。因此，把全體學生按照一定的組合方式分為若干個細小的單位--學習小組，會是一種行之有效的辦法。當然，學習小組不能只是一個形式上的簡單組合，而要使之成為一個具有真正意義上的團結(jié)合作，互助學習，管理有效的學習小單位。為此，我努力做好以下幾個方面：