【摘  要】：晨間體育活動(dòng)是幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動(dòng)，組織好晨間活動(dòng)，可以充分地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，同時(shí)能給予幼兒更多的"自由"，讓幼兒輕松、愉快地活動(dòng)，是孩子健康成長(zhǎng)的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問(wèn)題。通過(guò)系列化的研究與實(shí)踐，通過(guò)"優(yōu)化體育器械"達(dá)到晨間體育活動(dòng)的最優(yōu)化，給孩子自由發(fā)展的空間，促使幼兒自主、積極地進(jìn)行鍛煉，從而發(fā)展幼兒的個(gè)性和特長(zhǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】： 體育器械  小班  晨間體育活動(dòng)  優(yōu)化晨間鍛煉效果

　　一、問(wèn)題的提出

　　（一）小班晨間體育器械活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析

　　幼兒園晨間體育器械活動(dòng)是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開(kāi)展的體育鍛煉活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動(dòng)，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動(dòng)往往不受重視。

　　1、教師主觀認(rèn)識(shí)欠缺，阻礙幼兒發(fā)展

　　案例一：今天又玩小型玩具

　　現(xiàn)象描述：聽(tīng)到早操的音樂(lè)響起，老師讓孩子們拉好小火車走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因?yàn)槊刻煸缟隙际且粯拥膬?nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來(lái)到場(chǎng)地上活動(dòng)起來(lái)，沒(méi)多久，就一個(gè)一個(gè)或坐、或站停在那里聊起天來(lái)，或是你追我趕自己玩起來(lái)。

　　分析：許多老師在晨間鍛煉時(shí)不敢放手讓小班孩子去活動(dòng)，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認(rèn)為一日生活中的戶外自由活動(dòng)足夠替代晨間體育活動(dòng)；有認(rèn)為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長(zhǎng)期選擇單一的運(yùn)動(dòng)材料、單一的活動(dòng)內(nèi)容、單一的活動(dòng)場(chǎng)地，使孩子對(duì)晨間活動(dòng)缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式

　　案例二：放羊班的早晨

　　現(xiàn)象描述：晨間體育活動(dòng)開(kāi)始了，教師將一組體育器材放在地上，讓幼兒自主游戲。幼兒一擁而上，場(chǎng)面混亂。一段時(shí)間后，有的幼兒拿著活動(dòng)材料"辦家家"、有的在互相追逐打鬧、一會(huì)兒爭(zhēng)搶玩具，一會(huì)兒又是告狀；有的拿著器具看別人鍛煉、有的則較頻繁地交換活動(dòng)材料，一時(shí)間操場(chǎng)上亂成一片……

　　分析：晨間體育活動(dòng)的開(kāi)展本是讓教師有計(jì)劃、有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來(lái)看，這種"放羊吃草"的組織活動(dòng)過(guò)于隨意性了，沒(méi)有對(duì)幼兒的鍛煉活動(dòng)價(jià)值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時(shí)，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費(fèi)了晨間鍛煉的時(shí)間，即達(dá)不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動(dòng)流于形式。

　　3、體育器械使用不均衡，形成資源浪費(fèi)

　　案例三：無(wú)人問(wèn)津的投球架

　　現(xiàn)象描述：又是一天的晨間活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們排隊(duì)從器材室里拿著球魚貫而出，來(lái)到玩沙池前的空地上開(kāi)始活動(dòng)。今天的活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子們自由地玩球，有拍、有滾、有踢、有拋...一時(shí)間花樣不斷，直到體育鍛煉活動(dòng)結(jié)束了，老師讓孩子們把皮球排隊(duì)放回器材室，那豎立在一邊的兩個(gè)投球架還是沒(méi)有人使用到。

　　分析：幼兒園晨間鍛煉的場(chǎng)地為統(tǒng)一安排，晨間鍛煉內(nèi)容都是依據(jù)器械和活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)確定的。從晨間鍛煉的情況來(lái)看，孩子們很喜歡大型玩具，所以教師安排得較多；而操場(chǎng)、跑道上由于場(chǎng)地有限，圈、球、繩等小型活動(dòng)器械也為教師和孩子們所喜愛(ài)；投擲類等器械因?yàn)楹茈y組織，而形式比較單一，不太受歡迎，所以教師安排得較少，由此可見(jiàn)，體育器械使用頻率不均衡。

　　（二）優(yōu)化小班晨間體育活動(dòng)鍛煉效果的重要性

　　1、優(yōu)化晨間體育活動(dòng)是促進(jìn)小班幼兒身心發(fā)展的有效途徑

　　幼兒園晨間體育活動(dòng)幼兒入園后的第一個(gè)集中性的體育鍛煉活動(dòng)。小班幼兒剛踏入幼兒園不久，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平有限，優(yōu)化晨間體育活動(dòng)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒遵守作息時(shí)間、按時(shí)起床的良好習(xí)慣，開(kāi)啟幼兒一天的歡樂(lè)情緒，使幼兒精神飽滿地迎接一天的生活學(xué)習(xí)和游戲。因此，優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動(dòng)，是促進(jìn)小班幼兒身心發(fā)展的有效途徑。

　　2、優(yōu)化晨間體育活動(dòng)是提高小班幼兒體育活動(dòng)能力的切實(shí)需要

　　對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育不完善，注意力易轉(zhuǎn)移，缺少相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn)等多種因素的制約，需要教師積極參與引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用體育器械展開(kāi)體育鍛煉，從而激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣與行動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，增強(qiáng)體質(zhì)。因此，利用晨間體育活動(dòng)，引導(dǎo)小班幼兒對(duì)體育器械的探索、積累、創(chuàng)新，從而達(dá)到更高的水平多方面能力發(fā)展，是提高小班幼兒體育活動(dòng)能力的切實(shí)需要。