�。�1）滲透于各科教學(xué)。各科教學(xué)都有其各自的教學(xué)特點和嚴(yán)格的培養(yǎng)目標(biāo)。要求教師在制訂各活動目標(biāo)時，要仔細分析教材，領(lǐng)會其內(nèi)涵，不光要有知識技能，習(xí)慣養(yǎng)成方面的目標(biāo)，還要努力挖掘其心理培養(yǎng)目標(biāo)。

　�。�2）滲透于日常活動中在日常生活中蘊含著豐富的心理教育因素。因而結(jié)合日�；顒訚B透心理教育是培養(yǎng)健康心理的又一重要措施。在生活管理中，培養(yǎng)幼兒的自主自理能力，團結(jié)協(xié)作精神，在自由活動中，倡導(dǎo)幼兒之間的交往，以提高幼兒的社會適應(yīng)能力和促進幼兒心理健康發(fā)展。

　�。�3）滲透于家庭生活中家庭是人生活及培養(yǎng)人的最初場所，家長是孩子的第一任老師，任何活動的展開如能得到家長的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。幼兒健康心理的養(yǎng)成也不例外。幼兒心理教育過程中，一定要注重家庭的作用，孩子的家庭的時間遠長于在幼兒園的時間，這是心理教育的重要方面。

　　幼兒園的環(huán)境是為幼兒園的全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)該使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全，感到歡樂，感到被尊重，感到為集體所接納，感到自尊、自信，感到獲得成功，這就是幼兒所需要的心理環(huán)境也是我們進行心理健康教育，建設(shè)心理環(huán)境的目標(biāo)。 幼兒身心健康的發(fā)展才能為祖國培養(yǎng)新一代的人才，在幼兒教育過程中，必須時刻注意幼兒成長的點點滴滴，從每一件小事做起，將理論運用到實際工作。