摘要：

　　創(chuàng)編“DIY”就是通過(guò)幼兒動(dòng)口，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)在充滿童趣、無(wú)拘無(wú)束的游戲中，幼兒可以得到一個(gè)尊重、溫暖、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。從孩子的角度上看待他們的興趣、愛(ài)好，了解幼兒發(fā)展的需求，為他們提供寬松、充滿愛(ài)與平等的環(huán)境。為此我嘗試讓幼兒用毛線、易拉罐、顏料水等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫(huà)面。這種具有不確定性的畫(huà)面給予幼兒充分想象的空間，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。我成了熱心聽(tīng)眾，幼兒成了“DIY”的主角。

　　關(guān)鍵詞：故事創(chuàng)編  DIY

　　“DIY”是近年來(lái)很時(shí)髦的一個(gè)新詞語(yǔ)。DIY即DO IT YOURSELF的開(kāi)頭字母縮寫(xiě)，意思就是自己嘗試。現(xiàn)代人追求個(gè)性化的東西，因此許多富有創(chuàng)意的東西就在人們的DIY中誕生了。“DIY”所創(chuàng)導(dǎo)的創(chuàng)新無(wú)限、標(biāo)新立異、獨(dú)一無(wú)二、各顯其能的精神不正和我們語(yǔ)言創(chuàng)編活動(dòng)有著異曲同工的相似？ 而“自主”是指“自己做主”，在語(yǔ)言活動(dòng)中就是讓幼兒在“快樂(lè)的DIY”中讓其自主性、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都可以得到很好的發(fā)揮。“DIY”這種活動(dòng)能否引領(lǐng)為幼兒語(yǔ)言時(shí)尚？

　　陶行知先生說(shuō)：“要把束縛兒童創(chuàng)造力的裹頭布撕下來(lái)，使他們敢想會(huì)做。”于是我嘗試著進(jìn)行一場(chǎng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——創(chuàng)編 “DIY”。

　　一、快樂(lè)“DIY”——興趣性體驗(yàn)

　　興趣是最好的老師，大班幼兒喜歡競(jìng)賽所以利用我就利用這一幼兒年齡的特點(diǎn)和心理進(jìn)行組織。本次活動(dòng)把幼兒分成藍(lán)、黃、綠三隊(duì)，分源。當(dāng)我提出：“你們有信心得小紅花嗎？你們有信心摘取冠軍嗎？”三隊(duì)成員異口同聲地喊出“有！”這樣整個(gè)氣勢(shì)就凸顯，刺激了幼兒對(duì)故事創(chuàng)編的熱情，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。“良好的開(kāi)端是成功的一半”這也增強(qiáng)了我的信心，孩子們是喜歡我的活動(dòng)的。當(dāng)綠隊(duì)首先得到一朵小紅花時(shí)全隊(duì)都開(kāi)心鼓掌，同時(shí)也激勵(lì)藍(lán)隊(duì)、黃隊(duì)的成員繼續(xù)努力。與此同時(shí)出現(xiàn)了你追我趕的局面，這真是“愛(ài)拼才會(huì)贏”！

　　二、師幼“DIY”——自主性體驗(yàn)

　　“DIY”強(qiáng)調(diào)幼兒自己做主，它為幼兒提供了激勵(lì)思維的適宜氛圍，幼兒可以天馬行空地奇思秒想。平時(shí)創(chuàng)編活動(dòng)我們從語(yǔ)言方面考慮較多，這次活動(dòng)我首次嘗試將藝術(shù)與語(yǔ)言相結(jié)合再融入創(chuàng)編活動(dòng)的模式。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覠o(wú)法預(yù)測(cè)幼兒的創(chuàng)造才能，不法把幼兒禁錮在我的預(yù)先設(shè)置中。我能做的就是參與到活動(dòng)中做一位點(diǎn)撥者、設(shè)疑者、傾聽(tīng)者。此競(jìng)賽過(guò)程我設(shè)計(jì)了兩次活動(dòng)分別是“毛線講述的故事”、 “易拉罐講述的故事”用自己的參與行為來(lái)引導(dǎo)幼兒自主性的發(fā)揮。

　　1.毛線講述的故事

　　提供材料：各色毛線、膠水、用塑料板做的畫(huà)板、實(shí)物投影儀

　　教師參與情況：例如：“我能讓毛線講出有趣的故事，奇怪吧？那就瞧我的！”我就利用各色毛線直接在實(shí)物投影儀下開(kāi)始作畫(huà)。將膠水任意涂抹在紙上，讓其自由下落。這些自由下落的毛線能在紙上勾畫(huà)出意想不到的形象。

　　幼兒創(chuàng)編情況：

　　藍(lán)隊(duì)：未編

　　綠隊(duì)：《洞洞的故事》——螞蟻找到了好吃的面包想把它運(yùn)回去藏好了冬天吃�？墒撬�突然間記不起回家的路了，急得這兒看看那兒看看。它鉆進(jìn)了一個(gè)洞可是里面坐著小龜，小龜說(shuō)：“這是我的家！”小螞蟻又向前爬，又鉆進(jìn)了一個(gè)洞可是里面坐著青蛙，青蛙說(shuō)：“這是我的家！”“那到底哪個(gè)洞才是我的呢？”小螞蟻問(wèn)。后來(lái)小螞蟻在好朋友的幫助下找到了自己的洞，它很高興，把面包分給了好朋友吃。

　　黃隊(duì)：《小熊減肥》——小熊拿著圓圈圈在玩呼啦圈，小熊太胖了它要減肥了。小熊把呼啦圈套在手臂讓手臂也減肥。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我在做畫(huà)時(shí)幼兒們的注意力一下子都集中到畫(huà)面上，這不僅讓他們來(lái)看而且為幼兒下面自己做畫(huà)時(shí)設(shè)伏筆，讓他們知道操作方法。其中有一段時(shí)間是等待的，主要是讓畫(huà)面更豐富，我讓幼兒閉閉眼，數(shù)到“1、2、3，看！”時(shí)再睜眼。這樣做讓幼兒有所緩解后帶來(lái)更驚奇的感受。幼兒的想象開(kāi)始跳躍，幼兒的創(chuàng)編開(kāi)始顯現(xiàn)。我們用了話筒，這樣講的人有精神，聽(tīng)的人能集中注意力。綠隊(duì)一成員馬上就上臺(tái)來(lái)創(chuàng)編——“洞洞的故事”這一講贏得了大家的掌聲，綠隊(duì)得到一朵小紅花。黃隊(duì)一成員馬上創(chuàng)編“小熊找東西”這一故事。藍(lán)隊(duì)第一活動(dòng)的失利，也是我的失誤可能我“扶”他一下也能創(chuàng)編出來(lái)，因?yàn)樗{(lán)隊(duì)一成員已能看出畫(huà)中有什么，只是一下子難以組織，所以我們老師可不能急。“橫看側(cè)林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”不同幼兒看這抽象的畫(huà)面也是不同，他們創(chuàng)編的故事也無(wú)雷同，“DIY”幼兒張揚(yáng)了個(gè)性，表達(dá)了感受。

　　2.易拉罐講述的故事

　　提供材料：空易拉罐、各色顏料水、塑料板做的畫(huà)板