摘要：民間藝術是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質，具有審美、教育、認識、娛樂等多方面的功能。本文對幼兒民間藝術教育的內(nèi)容和開展方式做簡單的介紹。

　　關鍵字：民族、選取、資源、教育方式《綱要》中指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。并在領域目標中多次提出要充分利用社會自然環(huán)境和社會資源，因此幼兒的藝術教育要真正回歸兒童生活，要有民族性。民間藝術是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質，具有審美、教育、認識、娛樂等多方面的功能，而兒童生活非常切實地根植于他所處的文化土壤，每一個地域所特有民俗風情潛移默化地影響著一個人的人格，是不可多得的教育資源。我園從實際出發(fā)，充分挖掘本土文化優(yōu)勢，以廣西的民族文化為切入點，開展了非物質文化遺產(chǎn)的課題研究，在課題研究過程中，我們主要從以下幾點入手：

　　一、選取合適的本土文化作為教育內(nèi)容廣西百色是一個有著豐碩文化遺產(chǎn)的歷史山城，他聚居著壯、漢、苗、瑤、彝、仡佬等6個民族，同時他也是一個紅色革命老區(qū)，當年鄧小平、張云逸等老一輩革命家在百色發(fā)動了百色起義 ，百色有許多民族歌謠、風俗、體現(xiàn)了百色人民勤勞簡樸、奮發(fā)向上的精神，因此百色蘊含著無窮的教育資源，我們挖掘其趣味性，整合于各個學科，讓幼兒感受、體驗活動的樂趣。

　　1、選取貼近幼兒生活的民謠、童謠作為教育內(nèi)容。如《螞拐歌》等有趣的歌謠，同時引導幼兒改編、創(chuàng)編歌謠，為歌謠打節(jié)奏。

　　2、選取有趣的民間體育游戲讓幼兒參與、體驗。如《拋繡球》、《打磨秋》《搶花炮》等。

　　3、引導幼兒為民俗活動進行配樂演奏活動和參與民俗活動。如舞龍舞獅、盤王節(jié)、抹黑臉等。

　　4、引導幼兒欣賞民歌，培養(yǎng)幼兒的感受、體驗、表現(xiàn)能力。如欣賞《撩歌》、《呢的呀》等。

　　5、引入民族特有的手工藝制品讓幼兒欣賞并體驗制作。如印染花布、制作繡球、繪畫壯錦等。

　　二、運用各種資源，讓幼兒充分感受體驗各種民族風情和文化1、家長配合，充分利用民間傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動。如在三月三歌節(jié)、壯族布洛陀節(jié)的時候，請家長帶著幼兒去參加活動，在活動過程中，幼兒了解到了三月三是我們壯族的歌節(jié)，我們以歌會友，以歌傳情，布洛陀是我們壯族人民的始祖等內(nèi)容，讓幼兒親身體驗、感受那濃郁的民族風情。

　　2、利用社區(qū)環(huán)境，讓幼兒了解勞動人民的生活和勤勞簡樸的精神。如讓幼兒參觀民族博物館，讓幼兒了解以前的勞動工具 ，如舂、磨等。還可以帶幼兒到紅軍村，聽以前的老紅軍講過去革命的故事，了解到以前的老一輩是多么的不易，體驗到我們的百色精神。

　　3、創(chuàng)設豐富的民族環(huán)境。如創(chuàng)設音樂角，讓幼兒在其中接受民間音樂的熏陶。創(chuàng)設美術角，讓幼兒自己動手制作民族飾品等。

　　4、借助圖片、VCD等方式讓幼兒感受文化特點。如讓幼兒了解跳坡節(jié)、感受各種山歌的不同風格。

　　三、利用各種教育方式，以趣味性為橋梁，讓幼兒走進民族文化。

　　1、激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒主動參與。激發(fā)興趣是引導幼兒主動參與的關鍵，而游戲是幼兒極為喜愛的活動，在游戲中他們能愉悅、不知不覺的學習和體驗。例如讓幼兒在學習童謠《繡球歌》前，我們先讓幼兒玩拋繡球的游戲，讓幼兒知道繡球的玩法，以及繡球在我們壯族中的含義。

　　2、引導幼兒在探索中學習。皮亞杰認為：兒童的各種概念是兒童自己通過對環(huán)境的探索過程逐步建立起來的。在幼兒期，兒童主要是通過感覺--運動的方式進行學習的。因此我們應該給幼兒更多自己的體驗，自由發(fā)揮和自由創(chuàng)作的機會，不應追求形成的成績，勉強兒童去機械模仿。

　　3、加強合作能力的培養(yǎng)，能讓民間藝術教育活動更精彩。在開展課題研究的過程中，我們不僅注重讓幼兒了解、感受，創(chuàng)造本土藝術，萌發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感，還注重對幼兒增強合作成功感的體驗，因此我們在設計活動的時候，除了考慮能使個人獲得成功的內(nèi)容外，也設計那些必須經(jīng)過合作才能達到藝術效果的內(nèi)容。如在《舞獅子》的活動中，我們就讓幼兒了解到只有兩人合作才能開展舞獅子，讓幼兒體驗到了合作成功的樂趣。

　　4、充分調動家長的積極性是幼兒開展好民族教育的一個重要因素。我國著名的教育家陳鶴琴先生說："幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的,必須要兩方面結合方能取得充分的功能。"家長是幼兒最好的啟蒙老師,同時對幼兒教育影響上的感染力也最強,對幼兒有著特殊的影響,因此,教師必須與家長密切配合。一是有利于了解和掌握幼兒在家中與園中的活動,以及個性、特征。教師針對幼兒的特點,特別是性格孤僻的幼兒開展教育；二是有利于在園學得的知識的鞏固。如: 在了解"做繡球"這一民間藝術時，我們很好地利用了家長資源，請懂得做繡球藝術的幼兒家長來園展示他的藝術才能，所獲得的結果讓人驚喜。孩子們在對同伴有著這樣超凡本領的長輩感到羨慕、崇敬同時學習熱情也隨之高漲。