內(nèi)容摘要：自信心是幼兒積極主動參加一切活動的內(nèi)動力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。使用鼓勵性的語言，能樹立幼兒的自信心；讓幼兒體驗成功以獲取自信心；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)能增強(qiáng)孩子的自信心；以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評價幼兒能產(chǎn)生自信心。

　　關(guān)鍵詞：自信心  幼兒  培養(yǎng)自信是是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強(qiáng)不惜、取得成功的動力。自信心是幼兒積極主動參加一切活動的內(nèi)動力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)幼兒的自信心，能為他將來參加學(xué)習(xí)、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎(chǔ)。因此，從小對幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)尤為重要�！毒V要》中明確指出："要為每一位幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。"那么，怎樣才能培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

　　一、使用鼓勵性的語言，樹立幼兒的自信心。

　　老師必須注意多肯定和鼓勵幼兒，如：愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評幼兒訓(xùn)斥幼兒，對幼兒的評價必須客觀、公正，當(dāng)幼兒遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵，而不要一味的指責(zé)，以保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自信心。每當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴成功時，老師都要祝賀他們，并講給其他小朋友聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立幼兒的自信心。

　　二、讓幼兒體驗成功以獲取自信心。

　　幼兒的自信心是在實踐活動中逐步建立起來的。因此，老師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，積極開展活動，使每個幼兒都有動手、動腦、動口的機(jī)會，從中體驗成功，獲取自信。比如：有的畫畫的好、有的歌唱得好、有的舞跳得好、有的動手能力較強(qiáng)，所以老師要經(jīng)常利用時間組織一些賽歌會、小畫家、故事大王、小巧手等活動，從而促進(jìn)幼兒肯定自我，增強(qiáng)其自信心。對于一些自信心較弱的孩子，老師要給與更多地關(guān)注，為他們創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。如：我班有一個叫浩浩的男孩子，家住偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件很差，父母沒有多少文化知識，家庭教育嚴(yán)重落后，又是斜視。剛到我班的時候連話都不會說，有一些調(diào)皮的小朋友去欺負(fù)他，甚至有的叫他"傻子"，他是即膽小有自卑�？墒抢蠋煕]有歧視更沒有拋棄他。上課的時候我有意安排他多回答老師提出的問題，還讓他經(jīng)常和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。經(jīng)過半年多的努力，在他身上發(fā)生了可喜的變化，連家長都說："老師你們是怎樣把這個娃兒教得這樣好的喲！"就這樣浩浩在一次次的展示自我的機(jī)會中肯定了自我、體驗到了成功的快樂，現(xiàn)在的浩浩，再也不是昔日那個怯懦的"小可憐"了�？梢�，讓幼兒體驗成功是培養(yǎng)幼兒自信心的一把鑰匙。

　　三、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)增強(qiáng)孩子的自信心。

　　每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，老師應(yīng)該分析每個幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長避短，針對不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。不要將幼兒作橫向比較，每個幼兒都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善于抓住每個幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹立起"我也行，我也很可愛"的觀點(diǎn)充滿信心的面對自己，努力追求進(jìn)步。如：奇奇最大的特點(diǎn)就是愛勞動，我就請這樣的孩子當(dāng)值日生，協(xié)助老師及保育員為小朋友服務(wù)，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時啟發(fā)引導(dǎo)他，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　四、以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評價幼兒能產(chǎn)生自信心。

　　每個幼兒都有獨(dú)特的思想，他們的內(nèi)心世界是健康快樂、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不科學(xué)的，它既影響了孩子的想象力、創(chuàng)造力，也限制了他們的思維方式。對幼兒來說，老師就是重要人物，如果老師經(jīng)常隨意地批評他、否定他，那么幼兒就會感到自己很笨，從而也會否定自己，產(chǎn)生自卑。而經(jīng)常得到老師肯定、鼓勵的幼兒則能從老師對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。

　　自信心的教育是一項復(fù)雜而長期的工作，只要我們從實實在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的表現(xiàn)人手，就能讓幼兒自信地去面對自己未來的一切,真正成為自信、自強(qiáng)的新一代�？傊�，最大的信任，必要的指導(dǎo)，是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法，一個人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、樂觀的人生態(tài)度起著關(guān)鍵作用。因此，我們必須要讓幼兒擁有自信，樂觀與自信將使他們走向成功。