內容摘要：自信心是幼兒積極主動參加一切活動的內動力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。使用鼓勵性的語言，能樹立幼兒的自信心；讓幼兒體驗成功以獲取自信心；發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點能增強孩子的自信心；以適當的標準，正確評價幼兒能產生自信心。

　　關鍵詞：自信心  幼兒  培養(yǎng)自信是是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不惜、取得成功的動力。自信心是幼兒積極主動參加一切活動的內動力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)幼兒的自信心，能為他將來參加學習、工作、生活等一切社會活動打下堅實的基礎。因此，從小對幼兒進行自信心的培養(yǎng)尤為重要�！毒V要》中明確指出："要為每一位幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。"那么，怎樣才能培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

　　一、使用鼓勵性的語言，樹立幼兒的自信心。

　　老師必須注意多肯定和鼓勵幼兒，如：愛撫、點頭、微笑、夸獎等，不要隨意批評幼兒訓斥幼兒，對幼兒的評價必須客觀、公正，當幼兒遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵，而不要一味的指責，以保護和增強幼兒的自信心。每當幼兒取得點滴成功時，老師都要祝賀他們，并講給其他小朋友聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立幼兒的自信心。

　　二、讓幼兒體驗成功以獲取自信心。

　　幼兒的自信心是在實踐活動中逐步建立起來的。因此，老師應努力創(chuàng)造條件，積極開展活動，使每個幼兒都有動手、動腦、動口的機會，從中體驗成功，獲取自信。比如：有的畫畫的好、有的歌唱得好、有的舞跳得好、有的動手能力較強，所以老師要經常利用時間組織一些賽歌會、小畫家、故事大王、小巧手等活動，從而促進幼兒肯定自我，增強其自信心。對于一些自信心較弱的孩子，老師要給與更多地關注，為他們創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。如：我班有一個叫浩浩的男孩子，家住偏遠的農村，經濟條件很差，父母沒有多少文化知識，家庭教育嚴重落后，又是斜視。剛到我班的時候連話都不會說，有一些調皮的小朋友去欺負他，甚至有的叫他"傻子"，他是即膽小有自卑。可是老師沒有歧視更沒有拋棄他。上課的時候我有意安排他多回答老師提出的問題，還讓他經常和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。經過半年多的努力，在他身上發(fā)生了可喜的變化，連家長都說："老師你們是怎樣把這個娃兒教得這樣好的喲！"就這樣浩浩在一次次的展示自我的機會中肯定了自我、體驗到了成功的快樂，現在的浩浩，再也不是昔日那個怯懦的"小可憐"了�？梢姡�讓幼兒體驗成功是培養(yǎng)幼兒自信心的一把鑰匙。

　　三、發(fā)揚優(yōu)點，弱化缺點增強孩子的自信心。

　　每個幼兒都是一個獨立的個體，老師應該分析每個幼兒發(fā)展的特點、揚長避短，針對不同兒童的獨特性，因材施教。不要將幼兒作橫向比較，每個幼兒都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善于抓住每個幼兒的閃光點，引導他們看到自己的進步，從而樹立起"我也行，我也很可愛"的觀點充滿信心的面對自己，努力追求進步。如：奇奇最大的特點就是愛勞動，我就請這樣的孩子當值日生，協助老師及保育員為小朋友服務，他認為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個孩子的優(yōu)點，并及時啟發(fā)引導他，從而增強孩子的自信心。

　　四、以適當的標準，正確評價幼兒能產生自信心。

　　每個幼兒都有獨特的思想，他們的內心世界是健康快樂、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不科學的，它既影響了孩子的想象力、創(chuàng)造力，也限制了他們的思維方式。對幼兒來說，老師就是重要人物，如果老師經常隨意地批評他、否定他，那么幼兒就會感到自己很笨，從而也會否定自己，產生自卑。而經常得到老師肯定、鼓勵的幼兒則能從老師對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。

　　自信心的教育是一項復雜而長期的工作，只要我們從實實在在的小事做起，從幼兒細微的表現人手，就能讓幼兒自信地去面對自己未來的一切,真正成為自信、自強的新一代�？傊�，最大的信任，必要的指導，是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法，一個人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、樂觀的人生態(tài)度起著關鍵作用。因此，我們必須要讓幼兒擁有自信，樂觀與自信將使他們走向成功。