2、創(chuàng)造輕松愉快的交往環(huán)境，讓幼兒自由講話。

　　從實踐中我體會到幼兒之間自由和大膽的語言交流有利于幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。所以，為小班幼兒創(chuàng)設活動的環(huán)境時，應注意給幼兒一個自由交往的空間，打開心扉自由地與教師、同伴交流；結合小班幼兒好動、好問特點，在一日生活中，有意為幼兒創(chuàng)造條件自由說話，利用一切機會盡可能地增加對幼兒語言的刺激，提供給他們大量的玩具，盡情地玩玩說說，彼此協商，在共同游戲與活動中學習和發(fā)展語言表達能力。這樣可以使幼兒的語言結構不斷進行調整和組合。每天利用來園、離園的時間，教師有意識地輪換和幼兒自由談話，讓他們既輕松又自主的接受許多相應的詞匯，如："您早"、"謝謝"、"再見"、"漂亮"、"干干凈凈"、"整整齊齊"、"真可愛"、"不慌不忙"等；結合幼兒生活和開展創(chuàng)造性游戲，如：一件衣服、一條褲子、買一個蘋果、搭建一輛汽車等，教會幼兒逐漸地使用數量詞：條、件、個、雙、只、輛等，他們在寬松自由的環(huán)境條件下，即滿足了玩的愿望，又進行了語言的訓練。

　　此外，在戶外活動中，教師通過適當的啟發(fā)引導，讓孩子們產生想說話、愛說話、要說話的強烈欲望。我常�？吹胶⒆觽冏约航M織起來，利用石凳、石椅、玩沙場地等，邊玩邊交談，他們在動中練，練中動，不斷提高語言表達能力。

　　三、滲透一日活動的各個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒語言表達的有效途徑。

　　1、利用體育活動時間利用體育活動和戶外活動，讓幼兒表演形象動作，充分發(fā)揮幼兒觀察能力，豐富詞匯，練習語言講述；如：幼兒做走、跑、跳、拉、抬、搬、提等動作后再說許多短句"我在跑"、"他在抬"、"我用單腳跳"、"你搬得動平衡木嗎？"等等，或者請能力強的幼兒相互表演講述表達"我模仿小鴨走""我表演青蛙跳""我做小鳥飛""我是小雞在吃米"等等，幼兒的積極性高、爭先恐后來講述，自告奮勇來表演自己設計的動作并表達；這樣不知不覺即鍛煉了表現力，又提高了語言表達能力。

　　2、利用閱讀時間幼兒非常喜愛圖書、電視動畫片等，色彩鮮艷、形象生動的畫面深深吸引了他們的注意力，特別是好的動畫片中的語言（有聲音、有畫面）通俗、精煉、易懂，給幼兒提供了學習規(guī)范性的語言榜樣，視聽結合，幼兒在具體形象的藝術性語言、畫面中邊說邊看，如："小豬蓋房子""下雨的時候""魔法媽媽"等里面重復性語言多，適合小班幼兒，有意識引導幼兒在理解內容基礎上有目的的練習對話；并組織指導幼兒進行以上文學作品的表演游戲，讓孩子們邊動邊說，從開始的模仿到自由想象發(fā)揮說，激發(fā)幼兒強烈地表述欲望，促進口頭語言的發(fā)展。

　　四、家園配合，提高幼兒語言表達能力。

　　幼兒大部分時間是在家庭中渡過的，因此家長對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我們不僅在幼兒園加強實施對小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，而且引導家長注重對小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，爭取家園共同配合，起到事半功倍的效果。如：我們經常進行親子語言游戲活動，圍繞課題計劃設計豐富多樣的游戲，讓家長共同參與，既了解我們的具體過程，又便于有針對性地進行配合，幫助幼兒在家復習鞏固；同時鼓勵家長天天與幼兒交談15至20分鐘，既了解幼兒在園情況，又能促進幼兒語言表達的提高和加強親子溝通；在此基礎上還舉辦各類有關語言表達方面的經驗交流、語言游戲觀摩活動、家園聯歡等活動，取得家長配合，使家長重視起來并參與到發(fā)展幼兒語言表達能力的計劃之中，促使家長能步調一致地與我們共同配合進行培養(yǎng)。

　　總之，小班時期是發(fā)展良好的語言表達能力的重要時期，這一時期，教師要充分地了解和把握小班幼兒的年齡段特點，充分利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，為幼兒提供寬松的語言環(huán)境，通過多種途徑，并加以正確的引導，同時取得家長的配合，使幼兒良好的語言能力得到發(fā)展；為幼兒一生的發(fā)展打下良好的語言基礎；為培養(yǎng)適應現代高科技發(fā)展的社會人才打下良好基礎。

　　參考文獻：

　　張麗娟 ，《幼兒園教育指導綱要》，北京師范大學出版社，2008.12張明紅，《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》 ，南京師范大學出版社，2009.8