4，面對隔代家長，老師應該給與理解，不能像要求年輕家長一樣來要求隔代家長來配合老師的工作，具體情況具體分析。平時多與老人交流，給老人交代事情時，要語速慢點，音量大點，多多關心老人，慢慢灌輸科學的幼兒教育理念，重要的事情和幼兒的爸爸媽媽告知商量。

　　5，面對幼兒在幼兒園受傷這種情況，首先老師應該積極進行搶救，這就需要老師在平時應該多多學習一些關于幼兒的救護知識，然后如果傷勢不嚴重，就可以放學和家長見面時講清情況，并且安慰家長老師已經對幼兒進行基本的傷口處理。若果情況危急，應該及時通知家長，并護送幼兒去醫(yī)院進行搶救，在家長到來后，要及時給家長講清事情緣由，實事求是，表達歉意與安慰，取得家長理解，并安撫家長。

　　幼兒老師與家長的溝通，需要老師在不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，講究技巧和方式，老師與家長是平等的，兩者是合作關系，只有家長和老師進行很好的合作與溝通的基礎上，幼兒的教育才能得到更好的拓展與前進。

　　參考文獻：

　　1.《學前兒童家庭教育》李生蘭著，華東師范大學出版社，2006年8月1日2.《學前心理學》汪乃銘，錢峰主編，上海復旦大學出版社20053.《學前教育科研方法》，淘保平編著，上海華東師范大學出版社，2006