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大班區(qū)域活動中同伴互動的特征及有效性研究(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2017年04月26日 16:02:03

  1.正確運用語言,提高積極互動有些幼兒由于理解能力和語言表達水平較為落后,當雙方意見不一致時,就會發(fā)生沖突,而且不會用語言進行協(xié)商。因此,教師要有意識地培養(yǎng)幼兒的語言交往能力,引導幼兒正確、及時地運用語言,大膽表達自己的見解,積極主動地爭取他人的認同和支持,提高積極互動,避免消極互動。如當幼兒想?yún)⑴c某個活動時請他們說:"我們一起玩,好嗎7"當幼兒產(chǎn)生意見分歧時可以說:"我的看法是……"或"你能聽聽我的想法嗎7"當幼兒遇到困難時可以對同伴說:"請你幫幫我,好嗎?謝謝!"2.積極創(chuàng)設情境,減少消極互動教師應該經(jīng)常幫助幼兒克服自我中心的思維傾向,學會尊重、理解、欣賞他人,學會協(xié)調,學會寬容,培養(yǎng)移情能力。在教育生活中教師可以多創(chuàng)設一些情境,如"假如我是某某""夸夸我的好朋友"等,引導幼兒發(fā)現(xiàn)他人的長處,學會換位思考。這樣,幼兒在同伴互動中減少了由于自我中心而導致的矛盾、沖突,就會相應減少消極互動。

 。ㄈ└鶕(jù)區(qū)域性質、現(xiàn)場狀況、幼兒特點適時介入《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)助者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉換。"在區(qū)域活動中,教師的指導要以適時、適度為主要策略,即只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力所限,致使探索活動難以繼續(xù)下去的時候,才給予一定的支持。

  區(qū)域活動基本以自然觀察為主,教p幣要做到靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程,與其保持一定的"距離";細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有價值的信息和其發(fā)生的時間、背景等,必要時可進行一定的記錄;耐心是不要怕多花費時間,觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。

  同時,教師在介入幼兒的區(qū)域活動時,對于不同類型的幼兒所采用的介入方式和時機應有所不同,如對于受歡迎型幼兒來說,教師要多鼓勵、少干預,讓幼兒嘗試用自己的辦法去解決問題,并且充分發(fā)揮這類幼兒積極主動、善于交往、反應快等特點,關注活動成效在他們身上的體現(xiàn),使這類幼兒能夠推動區(qū)域活動中同伴互動學習的形成;而對于被拒絕型幼兒,當發(fā)生同伴沖突等不利于幼兒繼續(xù)活動的狀況時,教師要積極主動介入,幫助幼兒學會調控自己的消極情緒,教給他們一些恰當?shù)乇磉_自己情緒的策略,鼓勵幼兒通過與同伴交流疏解消極情緒,形成良好的同伴互動。


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