內(nèi)容摘要：個(gè)性兒童是每個(gè)班級中一個(gè)特殊的群體，他們因?yàn)榉N種原因形成了一些不好的行為習(xí)慣。由于家庭與幼兒園教育差異的不同，他們往往適應(yīng)不了幼兒園的生活，于是便引發(fā)出各種各樣的問題。但只要教師付出一些努力，就可以讓個(gè)別兒童不再個(gè)別。

　　關(guān)鍵詞：個(gè)別兒童 教育 指導(dǎo)

　　正文：

　　隨著80后人群陸續(xù)進(jìn)入婚育年齡，一種由"四個(gè)老人，一對夫妻，一個(gè)孩子"組成的"421家庭"模式開始普遍起來。在這種家庭模式的影響下，家長們畸形的"愛"讓許多幼兒的性格發(fā)展發(fā)生了偏離，于是便出現(xiàn)了"個(gè)別兒童"。《綱要》中指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足加成功"�？赐赀@句話，相信大多數(shù)老師都會想到他們--個(gè)別兒童，而一提到這個(gè)詞，每位教師都會眉頭一緊，但隨后便會露出甜蜜的笑容。是的，雖然個(gè)別兒童曾給我們帶來不少的煩惱，但當(dāng)磨合期過去之后，剩下的就只有快樂和幸福的回憶啦。而關(guān)鍵就在于這說長不長但又說短不短的"磨合期"，到底怎樣才能更快更融洽的度過這個(gè)磨合期呢？我有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

　　一、關(guān)注個(gè)別兒童

　　1、什么是個(gè)別兒童？

　　個(gè)別兒童，顧名思義就是個(gè)性比較特別的兒童，也多指在性格上或生活習(xí)慣上有特殊行為的孩子，而并非大家眼中的淘氣包或笨孩子等。個(gè)別兒童不是貶義詞，而是對某一部分幼兒的統(tǒng)稱。比如：挑食的孩子，有攻擊性行為的孩子，注意力不集中的孩子，做事特別慢的孩子等等，這些幼兒通常被我們稱為個(gè)別兒童。

　　每個(gè)孩子生下來都是一樣，那為什么他們會出現(xiàn)這種表現(xiàn)呢，這些表現(xiàn)會給他們帶來哪些危害呢？怎樣讓他們改掉這些壞習(xí)慣呢？而這就需要教師拿出自己的真心和耐心，來與這些孩子做心與心的交流，而這也正是度過所謂"磨合期"的金鑰匙。

　　2、了解個(gè)別兒童行為的成因。

　　每個(gè)孩子生下來都是一樣的，他們純凈如水，白凈如紙。隨著孩子一天天的長大，家人的語態(tài)、家庭的氛圍，甚至周圍的一切一切都會給幼兒的性格造成影響，導(dǎo)致他們形成各種各樣的性格。好的行為習(xí)慣會得到影響，而壞的行為習(xí)慣也會。個(gè)別兒童的特殊行為也是如此，他們不會是生來就有的，而首先我們要做得，就是要找到這個(gè)成因，這就好比醫(yī)生給病人看病，先要找到病因才能對診下藥。

　　3、認(rèn)清個(gè)別兒童行為的危害。

　　這些個(gè)別兒童的特殊行為不是病，更不是什么嚴(yán)重的缺陷，但如果我們不重視，對其一貫的放任和縱容下去，而不早點(diǎn)糾正或改掉的話，輕者可能會隨著時(shí)間的推移而消失，但嚴(yán)重的可能卻可能會跟隨幼兒一輩子，并隨著年齡的增長演變成其他更嚴(yán)重的后果。

　　二、讓"個(gè)別兒童"不個(gè)別

　　幼兒不良的心理或行為的形成都是經(jīng)過一段較長的時(shí)間才形成的，所以要想改變其行為不是一件容易的事，需要教師有耐心和信心。更需要我們有計(jì)劃、有目的的對其進(jìn)行教育和幫助。

　　1.教師期望

　　首先，教師要用一視同仁的眼光去審視孩子，千萬不要經(jīng)常提及或過分糾正孩子的行為。教師要相信，你付出的愛，不會沒有回報(bào)，它會傳達(dá)到孩子的內(nèi)心深處，讓她知道你是愛她的，你的語言和行為是為了讓他進(jìn)步。只有孩子充分的相信了你，你才能真正走進(jìn)她的內(nèi)心。其次，你要仔細(xì)觀察孩子其他方面的長處，以此來增強(qiáng)她的自信心，讓她知道自己也是很棒的。接下來，你要漸漸的給她提出要求，千萬不要直入主題，如果孩子內(nèi)心敏感，這一舉動會直接導(dǎo)致前期的工作前功盡棄。教師要由淺入深的給孩子提出要求，讓她的內(nèi)心有個(gè)適應(yīng)的過程，直至特殊行為的改正或消失。最后，也是最關(guān)鍵的階段，教師要持續(xù)對幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有復(fù)發(fā)的行為出現(xiàn)時(shí)，一定要及時(shí)制止并糾正，否則一切一切的努力都將化為泡影。

　　2.同伴認(rèn)可。未完，請下載完整部分。