【摘要】 大多數(shù)幼兒在新入園的頭一個月，因為分離焦慮而哭鬧不止，加上陌生環(huán)境形成的不安全感，以及沒有對成人建立起信任感，都會或多或少產生入園壓力，這不僅給正常教學帶來了困難，同時也使家長非常擔心和憂慮。因此，為避免幼兒發(fā)展成真正的兒童分離焦慮癥或其他嚴重心理障礙而嚴重影響幼兒身心健康,盡量縮短人園適應期,已成為社會努力探索的課題。本文在對幼兒剛入園出現(xiàn)的表現(xiàn)進行分析，找出愛哭鬧的原因，最后提出相應的解決對策。

　　關鍵詞：幼兒；依戀；分離焦慮

　　問題的提出

　　"親子依戀"是指撫育人在日常的撫育如哺喂、梳洗、摟抱中，經常慈愛地滿足嬰兒的需要和愿望，使他們感到安全，嬰幼兒逐漸與撫育人所建立起的依戀的關系。 嬰幼兒的 "親子依戀"最初表現(xiàn)在六、七個月時，這時嬰兒對撫育人有特別的依戀，明顯地表現(xiàn)出不愿意離開他們，如離開后，再看到他們時會顯得特別高興。嬰兒同時表現(xiàn)出怕生人。到兩周歲時，小兒的依戀程度加重，如離開撫育人去玩一會，遇到怕的事或困難時，又趕快回到撫育人身邊，如果進托兒所與家長離開就會哭鬧。幼兒在出生以后，生活在社會環(huán)境中，是需要與別人交往的，這就是一個人的社會化過程。上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。剛入園的幼兒，由于離開了自己的父母及熟悉的人和環(huán)境，都會出現(xiàn)程度不同的不適應，比如愛哭鬧，這是幼兒園中最常見的現(xiàn)象。研究幼兒的依戀行為，并找出對策以提高他們的依戀安全性水平，增進他們與父母(尤其是母親)的依戀關系，為以后的成長起到積極的促進作用，這正是本研究的價值和意義。

　　一、依戀的概念界定

　　依戀指的是撫養(yǎng)者(主要是母親)與孩子之間的一種特殊的情感上的聯(lián)結。通過"陌生情景"研究程序可將嬰兒的依戀分為安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀三種形式。回避型依戀和反抗型依戀與后來提出的混亂型依戀一起被稱為不安全依戀。而依戀作為衡量親子關系質量的尺度之一，會對兒童情緒理解能力的發(fā)展產生一定的影響，安全型依戀能提供兒童情緒理解的心理基礎。

　　Bowlby于1969年最早提出了依戀這一概念。所謂依戀(attachment)指的是撫養(yǎng)者(主要是母親)與孩子之間的一種特殊的情感上的聯(lián)結。他把依戀描述為一種在維持嬰兒的安全和生存方面具有直接意義的行為控制系統(tǒng)，其重要性不亞于控制飲食和繁殖的行為系統(tǒng)。近年來，張文新又提出，依戀一般指個體的人對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。楊麗珠還提出，依戀是指嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿離去的情感，是存在于嬰幼兒與其撫養(yǎng)者(主要是母親)之間的一種強烈持久的情感聯(lián)系。依戀是兒童早期生活中最重要的社會關系，是幼兒心理正常發(fā)展的必不可少的條件，它在一定程度上影響著幼兒成年后的人際交往以及對他人的信任感和對周圍環(huán)境的認同感、安全感。未完，請點擊下載完整部分。