幼兒期正是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在此時形成的一些行為習(xí)慣，將影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作等一生中的各個方面，因此教師在幼兒一日教學(xué)活動中，都非常重視幼兒的養(yǎng)成教育。運用音樂藝術(shù)培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)就是把音樂教育的美感藝術(shù)和的常規(guī)教育有效地結(jié)合起來，把音樂藝術(shù)滲透在常規(guī)教育的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中建立起良好的常規(guī)。具體方法如下：

　　一、運用豐富的節(jié)奏，使常規(guī)教育游戲化

　　當(dāng)今的幼兒教育都在提倡教育的個性化，給幼兒提供輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在常規(guī)培養(yǎng)的活動中，我根據(jù)常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計了一系列的游戲：如在組織培養(yǎng)幼兒集中注意力的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我設(shè)計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏、強(qiáng)弱拍手），從而讓幼兒感受不同節(jié)奏帶來的新鮮感覺，吸引了幼兒的注意力。當(dāng)小鈴敲很強(qiáng)的節(jié)奏時，幼兒跟著有力地拍手，當(dāng)小鈴敲很弱的節(jié)奏時，幼兒就輕輕的拍手，隨之也就慢慢地安靜下來了。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒在最短的時間內(nèi)輕松自然地集中注意力，借助音樂教育手段培養(yǎng)幼兒的常規(guī)教育以體驗成功的喜悅。

　　二、運用優(yōu)美的旋律，使常規(guī)教育藝術(shù)化

　　在對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時，可把感覺藝術(shù)與常規(guī)教育完美地結(jié)合起來，在教育的同時借助音樂中的旋律，運用情感交流與肢體語言相結(jié)合，把音樂語言和生活常規(guī)教育結(jié)合在一起，給幼兒創(chuàng)造一個愉快輕松的心理環(huán)境，使常規(guī)教育藝術(shù)化。比如在以下常規(guī)教育環(huán)節(jié)中我是這樣進(jìn)行的：

　　1、組織教學(xué)活動音樂

　　在組織教學(xué)活動前，我常給小朋友欣賞一些安靜性音樂如《小杜鵑》。在《小杜鵑》音樂欣賞中編上一些情景指導(dǎo)性語言，如：小杜鵑開始唱歌了，你們聽……。這樣幼兒就和著歌曲的節(jié)奏開始一邊拍節(jié)奏一邊演唱。當(dāng)幼兒跟著老師有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來了，很自然地過度到主題教學(xué)當(dāng)中來。未完，請點擊下載完整部分。